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四年级下册《茉莉花》教学设计
课题
《茉莉花》
课型或模块
唱歌课
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
通过学唱江苏民歌,感受江苏民歌的美
2、过程与方法目标
在聆听、模唱、学唱的过程中准确地演唱歌曲,表
现歌曲亲切抒情的特点
3、知识与技能目标
1、使学生能够视唱《茉莉花》歌谱
2、使学生能够感受歌曲旋律线的起伏
教学重点
能够完整演唱歌曲,感受江苏风格特点的《茉莉花》
教学难点
能够视唱《茉莉花》的歌谱并画出歌曲旋律线的起伏
教学
内容
分析
《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的江苏民间小调。歌曲为中速,2/4拍,单乐段,旋律委婉,
感情细腻,歌词简洁、生动、突显了江苏民歌委婉秀丽得特点,表现了姑娘对茉莉花的无比喜爱以及对美好生活的追求。
教学
策略
1、采用说方言的形式导入激发学生的学习兴趣
2、运用多媒体课件能够更好的直观教学
3、运用奖罚机制鼓励学生,如小组奖励,个人奖励等
教具
学具
媒体
准备
多媒体课件、钢琴、口风琴、奥尔夫打击小乐器、小卡片
教学过程
教
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及
教与学的评
教学环节
学程序
媒体运用
价手段运用
设计意图
一、发声练习
1、音阶上下行
生:边唱音阶边做手号
多媒体课件、钢琴
采用诊断性评价方法
巩固与复
习
导入阶段
二、方言激趣
1、教师说一句江苏话,让学生猜方言
三、看图片听音乐
1.教师出示《茉莉花》
图片问学生是什么花?
2、播放《茉莉花》范唱并引导学生说歌曲情绪、旋律特点。
生:方言介绍自己
生:茉莉花,
生:柔美、婉转、心情舒畅、愉快、抒情、、、
多媒体课件
多媒体课件、板书小卡片
采用描述性评价方法
说方言来感受音乐与语言音调的关系,拓宽音乐视野
提高学生的语言发展水平
引导学生用启发性思维学习
展开阶段
四、学唱歌曲
1、学唱歌曲旋律
教师钢琴伴奏,学生轻声用lu哼唱旋律并找出一模一样的乐句
并思考为什么作者要
生:用lu跟琴唱旋律,思考:关键词(更强烈,表达对茉莉花的喜爱之情)
多媒体课件、钢琴
采用觅优评价方式
激发学生学习的兴趣,启发其思维
写一模一样的?
2、(1)视唱曲谱
(2)边视唱边用手划出歌曲旋律线(上下起伏),接着找学生上台画
3、学唱歌词
(1)教师钢琴伴奏,
学生有感情的跟旋律
唱歌词
(2)讲解歌词,挖掘情感。(芬芳美丽满枝丫,又香又白人人夸,生动的表现出茉莉花的特点)
(4)师生合作,采取多种演唱形式来演唱歌曲(学生独唱、师生接龙唱,小组唱)
生:唱谱
生:利用手在空中划出旋律线
生:思考并回答
多媒体课件、口风琴
多媒体课件
多媒体课件,板书
采用觅优评价方式
锻炼识谱
能力
复习并巩固线
培养学生的情感
增强学生的音乐自信心
拓展阶段
五、艺术表现
2..思考:怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪?
3,用小乐器为歌曲伴
奏,注意力度的变化,
跟着音乐边打节奏边
演唱歌曲
生:讨论:关键词:力度、速度
生:拿乐器打节奏,手画旋律线
多媒体课件
奥尔夫小乐器、音符小卡片、多媒体课件
培养学生的思考能力
培养学生
节奏感,基
本协调能
力
结束阶段
六、课堂小结
纯洁、美丽的茉莉花,大家都很喜爱,它寄托了、、、、、听着《茉莉花》音乐安静地走
出音乐室
生:安静有序走出音乐室
1、多媒体课件
课后反思
设计时间:2019年3月30日
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