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有余数的除法（教案）-二年级下册数学人教版

教学内容：

本节课主要教学有余数的除法，通过具体的例子，引导学生理解有余数的除法运算，掌握计算方法，并能应用到实际问题中。

教学目标：

1.让学生理解有余数的除法运算，知道在除法运算中，被除数不能被除数整除时，会有余数产生。

2.培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和计算能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。

教学难点：

1.理解有余数的除法运算，掌握计算方法。

2.应用有余数的除法解决实际问题。

教具学具准备：

1.教具：PPT、计算器、教学卡片。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、导入

1.引导学生回顾整数的除法运算，复习除法的基本概念和计算方法。

2.通过PPT展示一些有余数的除法例子，引导学生观察并思考。

二、新课导入

1.讲解有余数的除法运算，引导学生理解被除数不能被除数整除时，会有余数产生。

2.通过具体的例子，演示有余数的除法的计算方法，引导学生掌握计算步骤。

三、巩固练习

1.给学生发放练习题，让学生独立完成，巩固有余数的除法的计算方法。

2.老师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误，解答疑惑。

四、合作交流

1.将学生分成小组，每组选择一个实际问题，运用有余数的除法进行解决。

2.各小组展示自己的解题过程和结果，进行交流分享。

五、总结

1.老师对本节课的内容进行总结，强调有余数的除法运算的重要性和应用。

2.学生对学习内容进行自我总结，提出自己的疑问和困惑。

板书设计：

1.有余数的除法的定义和计算方法。

2.例子演示和计算步骤。

3.练习题和解答。

作业设计：

1.完成练习册上的有余数的除法题目。

2.选择一个实际问题，运用有余数的除法进行解决，写下解题过程和结果。

课后反思：

本节课通过具体的例子和练习，让学生掌握了有余数的除法的计算方法，并能够应用到实际问题中。在教学过程中，我注重了学生的参与和合作交流，提高了学生的学习兴趣和自信心。但也发现有些学生对有余数的除法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的困难或难以理解的概念。在本节课中，教学难点包括理解有余数的除法运算和掌握计算方法。为了更好地帮助学生克服这些难点，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。

理解有余数的除法运算：

1.解释有余数的概念：在除法运算中，当被除数不能被除数整除时，会有余数产生。余数是指除法运算中被除数未被除尽的部分。

2.通过具体的例子来说明有余数的除法运算：例如，将10个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到3个苹果，但还剩下1个苹果无法平均分配，这个剩下的1个苹果就是余数。

3.强调余数的大小：余数必须小于除数，这是因为如果余数大于或等于除数，那么可以继续进行除法运算，直到余数小于除数为止。

掌握计算方法：

1.讲解有余数的除法的计算步骤：首先，将被除数除以除数，得到商和余数。然后，将商和余数分别表示出来，形成有余数的除法表达式。

2.通过具体的例子，演示有余数的除法的计算过程：例如，计算17除以3的结果。首先，将17除以3，得到商5和余数2。然后，将商和余数分别表示出来，形成表达式17=3×52。

3.强调练习的重要性：学生需要通过大量的练习来熟悉有余数的除法的计算方法，并能够灵活应用到实际问题中。教师可以通过布置练习题、小组讨论、竞赛等方式来激发学生的学习兴趣和积极性。

为了更好地帮助学生克服这些教学难点，教师可以采取以下措施：

1.提供丰富的教学资源：教师可以通过使用教具、学具、PPT等多媒体资源，以直观、生动的方式展示有余数的除法运算，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。

2.创设问题情境：教师可以通过创设一些与生活实际相关的问题情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生运用有余数的除法解决实际问题，增强学生的应用能力。

3.鼓励合作交流：教师可以将学生分成小组，让学生在小组内共同解决问题，通过合作交流，学生可以相互借鉴和学习，提高自己的思维能力和解决问题的能力。

4.及时反馈和指导：教师应及时对学生的练习进行点评和指导，纠正错误，解答疑惑，帮助学生及时纠正错误，巩固知识。

总之，教学难点是教学过程中需要重点关注的细节。通过详细补充和说明教学难点，教师可以更好地帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，教师还需要根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

在详细补充和说明教学难点时，我们还需要关注学生对于有余数的除法运算的理解深度，以及他们如何将这种理解