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冀教版九年级英语教学设计Unit1StayHealthy
Lesson5:Jane’sLuckyLife
教学设计
一、课标分析
《英语课程标准》要求培养学生健康的身心，本单元以健康为话题，在强调身体健康的同时，注重培树学生健康的心里和生活态度。
二、教材分析
本单元的主要话题是谈论健康，此课为本单元的第五节课主要讲述一位名字叫做Jane的残疾人对待生活的态度，是一篇阅读课文，通过阅读，使学生明白什么样的人才是真正的残疾人。
三、学情分析
枯燥的话题很难提高学生的学习兴趣。在这节课，通过一个有趣的假想的话题--假如你是一位残疾人，你会怎么做，来激起学生的兴趣，让学生主动谈自己的想法和看法，学有所得。四、教学目标
知识目标：
Ifyouhaveaproblem,whatdoyoudofirst?
Candisabledpeopleliveahappylife?Whyorwhynot?
beunabletodosomething
Sheenjoysencouragingherdaughtertoplaythepiano.
能力目标：
发展学生的听、说、识记及阅读能力，培养学生语言综合运用能力。
情感、态度和价值观：
通过本节课的学习，使学生对生活充满积极向上的态度，培养学生要用健康的心理对待生活和学习，使学生形成积极的情感态度，主动思维，大胆表述，提高语言的实际运用能力。五、重点和难点
重点句子：
Sheisunabletodomanythings.
Sheenjoysencouragingherdaughtertoplaythepiano.
难点：Let’sdoit!
Whichofthesethingsdoyouthinkisthemostimportant:money,family,jobs,health,goodlooksorfriends?Why?Tryusingthisphrasetoexpresstheirownideas:
Ithinkthat_______isthemostimportantbecause________.
原因是学生词汇量有限，口语表达能力欠缺，设置为小作文的形式让学生自由表达，以降低难度。
六、教学策略
本课采用任务型阅读教学法，用Ifyouareadisabledperson,whatdoyoudo?这个问句，引出谈论假想情况的话题。采用提问、启发、讨论和归纳的教法，让学生易于接受教材内容，理解阅读内容，培养学生的语言运用能力。
七、教学辅助工具：录音机，图片，多媒体。
八、教学过程设计
Step1.Greetthewholeclassasusual.
Step2.Warming-upquestions:
T:DoyouknowHelenKeller?
S1:Yes,Iknow.
T:Canyousaysomethingabouther?
S1:Ionlyknowsheisaveryfamouswriter,butsheisblind.
T:Yeah.Youareright.Sheisadisabledperson.Thankyou.Sitdown,please.(Tothewholeclass)Nowclass,doyouknowanotherdisabledpeople?Canyougivemetheirnames?
S2:ZhangHaidiandSangLan.
T:Thankyou.(Tothewholeclass)Nowclass,youknowZhangHaidi、SangLanandHelenKellerarealldisabledpeople,butdoyouknowwhatistheirattitudetowardlife?Suppose:
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