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护理专业
护理专业
护理专业业
专业简介
一、专业概述
护理专业是学校为了适应社会对护理专业人才的大量需求而开设的专业，坚持理论联系实践、线上和线下并重、将第二课堂与第一课堂相结合，是学校的特色专业之一。
护理专业特色突出，教学与临床连接紧密。在课程设置方面，核心课程在医学基础上融合了护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、母婴护理学、老年护理学、急危重症护理学等。坚持课证融通，教赛结合，以赛促教，培养学生临床护理能力，强化学生素质教育和实践能力培养，毕业时获得专科学历证、护士执业资格证和1+X职业技能等级证书。学校与企业密切合作，面向社会开展急救等。
护理专业实训室配置优良，包括基础护理技术实训室、妇科护理实训室、儿科护理实训室无菌技术实训室、理实一体实训室等24个实验室和一个外科手术室，仪器设备总值1230余万元。本专业实践教学基地包括附属医院1所、教学医院4所、实习医院42所。实习、就业基地硬件设施完备，带教能力突出，管理规范，能够满足实习和部分就业需求。
本专业旨在培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技能，面向各级医疗机构和养老机构的护理等岗位群，能够从事临床护理、社区护理及卫生保健工作的具有仁爱精神的高等技术应用性护理专业人才。
二、主要职业能力
1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
3.能够规范地开展急危重症的抢救配合，具有一定的突发事件的应急救护能力。
4.能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导。
5.具有完整记录护理过程的能力。
6.会正确使用和维护常用仪器设备。
7.具有一定的信息技术应用和维护能力。
三、社会就业面向
主要面向医院、养老机构、社区卫生服务机构、妇幼保健院。
四、衔接中职专业列举
护理中职专业
五、衔接本科专业列举
护理本科专业、护理职业本科专业
前言
一、修订依据
护理专业人才培养方案以《中华人民共和国职业分类大典》、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》等制度文件与指导，以护理国家专业教学标准、学校“关于修订2022版人才培养方案通知”为依据进行编制。
二、修订过程
1.成立由行业企业专家、教研室主任、一线教师组成的专业建设委员会，共同做好专业人才培养方案制(修)订工作。
2.调研与分析。护理专业在专业建设委员会的指导下，2022年6月18日-26日召开专题会议，剖析专业现状，通过座谈、专题研讨等方式，与行业一线医务人员、教研室主任沟通交流，获取用人单位的人才需求状况，护士岗位职责，细化培养规格，并与执业护士考试大纲对接，在此基础上构建了护理专业课程体系，撰写白城医学高等专科学校2022版护理业人才培养方案。
3.起草。结合护理专业教学标准，定位专业人才培养目标与培养规格，构建课程体系、安排教学进程，明确教学内容、教学方法。
三、2022版人才培养方案特点
新修订的人才培养方案,培养目标明确，以培养学生会岗位职业技能和职业素养为根本，注重对接临床护理技能标准，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系。修订后形成的《护理专业人才培养方案(2022版)》培养目标与课程体系注重契合行业特色，紧扣临床护理工作岗位要求。
目录
一、专业及代码1
二、培养对象与学制1
三、职业面向和岗位职业要求1
（一）专业职业面向1
（二）专业岗位职业任职能力及要求分析1
（三）职（执）业资格（或技能）证书及其支撑课程体系3
四、培养目标与培养规格4
（一）培养目标4
（二）培养规格4
五、课程设置6
（一）专业基础课6
（二）专业核心课12
（三）专业拓展课程26
（四）公共基础课31
大学英语32
六、理论与实践教学进程表41
（一）各学期周数分配表41
（二）教育教学各环节及比重表41
（三）课程教学进程表42
（四）集中性实践环节进程表44
（五）第二课堂进程表44
（六）执业资格课程安排表46
七、学业警告和毕业要求47
护理专业
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护理专业人才培养方案
一、专业及代码
护理专业
专业代码520201
二、培养对象与学制
1.普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力
2.全日制三年
三、职业面向和岗位职业要求
（一）专业职业面向
所属专业类（代码）
对应行业（代码）
主要职业类别（代码）
主要岗位群、技术领域或岗位核心能力举例
护理类
（6202）
卫生
（84）
护理人员
（20508）
1.临床护理岗位
（内、外、妇、儿等科室）
2.急
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