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某某小学教师教案备写制度

为了进一步深化教学改革，创新备课方式，增强备课实效，使全校教师的教案备写能够更加符合教师的教学实际，为教学工作服务，促使我校教育教学工作健康向前发展，特制定本制度。

一、教案备写原则

1.注重时效性。教案备写必须要有时效性，不能为完成教案备写任务而过度超前备课，备课与上课的时限不得超过2周，避免教案备写内容与教材、学生实际脱节，让教案真正为教师的教和学生的学服务。

2.注重创新性。教案的备写应追求“新”“精”。为减轻教师负担，教师可根据实际情况采取合适的形式进行备课，可实行电子化备课、个人备课和集体备课相结合，既实现资源共享又彰显个性特色。

3.注重实用性。备教一体，注重教案和课堂教学的契合度。教案必须与教师的课堂紧密联系，助力课堂教学，优化教学方式，为提高教学质量服务。为减轻教师教案备写的负担，学校推行根据教师教龄、教师兼职工作的情况和任教多门学科情况推行电子教案、循环教案、手写教案、简案四种形式的教案。

4.注重发展性。教师要根据自身和学生的实际发展需要，借鉴优秀教案、对自己的教案进行二次创新，充分体现教案的发展性原则。

二、备写内容要求：

1．备教材：整体把握教材的知识体系、理清知识之间的内在联系，科学界定各章节、单元的教学重点和教学目标，每一单元课程开始之前应该写出详细的单元教材分析，单元教学重点和单元教学目标；

2．备学生：细致了解学生的知识水平、能力层次、学习心态，预见学生的学习动向,针对不同层次的学生，设计好教学程序；

3．备教法：依据教材特点和学生实际设计适宜的施教方案，特别要设计好突出重点、突破难点的教法；

4．备学法：根据学生实际和教学内容，设计好学生分组讨论、自主探究等方法，培养学生自学能力；

5．备练习、作业设计与辅导：根据教材和学生实际分层设计练习、作业，力求少而精，辅导要有针对性，抓好一次性成功率；

6．备实验教学：要精心准备，力求准确无误，培养学生操作能力和口头、书面表达的科学性、准确性。

二、质量要求：

1．进度计划表：填写要合理、符合实际；

2．案头：包括教学内容、课型（新授课、习题课、复习课、试卷讲评课、实验课、阅读写作指导课等）、课节、教学三维目标、教学重难点、主要教学方法、教具、学具、信息技术应用准备情况等；

3．教学过程：突出设计知识点、具体教法和学习方法等三方面内容；具体教法包括教学内容呈现方式，问题情景的创设，如何引导学生进行教学活动等主要途径；学法指导包括学习方法、学习态度、学习兴趣、学习动机、学习能力等方面的预测、纠正、帮扶和训练提高等；

4．板书设计：每节课都要备写出一份新颖、精炼、内容上高度概括，逻辑上脉络清晰的板书设计，清晰地反映课堂教学脉络；

5．教学反思：科任教师在课后要对课案的使用效果进行深刻反思，总结得失，主要内容有以下七方面。一是教学目标是否实现、基础知识教学、能力培养和情感教育是否达到理想效果？二是教学方法是否切合实际，教学原则体现的如何？三是课堂结构是否合理，教学设计和时间安排是否恰当？四是学习方法的指导是否得力，教学方法和学习方法是否统一，学生创造了那些学习方法？五是课堂教学有无艺术特色，是否充分调动了各类学生积极性，学生的学习情绪怎样、兴趣如何？六是学生提出了什么问题，知识缺漏有哪些，有哪些意外收获？七是板书设计是否合理美观，课型特点是否充分体现，教具使用是否恰当、操作是否熟练？

6．书写要求：字体规范、格式正确、整洁美观；教案备写坚决反对照抄照搬或别人代劳等不良现象，坚决剔除无实用价值的教案。

7．作文、写话教案。要求备写详案，作文每次备写两课时教案，一课时习作指导，要有范文，一课时习作讲评，要设计课后练笔；

三、数量及备写形式要求：

1.教案备写要做到“课必有案”，根据新课程标准，超周备齐周课时量教案。教案数量按本学科实际开设周节数乘以十六计算。幼儿园按照《幼儿园教育指导纲要》备写五大领域教案（各校区附设幼儿园每周完成5至7个教案，教案里面要按照每天五大领域内容设计好一整天（4课时）的活动，中心幼儿园教案备写数量按照中心小学的教案要求，灵活制定教案备写要求，但一定要做到“课必有案”），其他领域活动可依据活动计划、记录。

3.教师教案备写完成后，在课前还要进一步修订、推行双色教案，一色写、一色改，在教案中进行勾画、批注，力求教案真正为自己的教学服务，教案签查中将二次修改作为一个重点进行检查。

4.所有科任教师教案实行超周备课，每周五签查下周教案，所超数量最多不得超过两周课节以上的教案。

5.语文、数学、英语、三门课程，教龄在10年以下的教师必须手写备好详细教案，教龄在10至20年教龄的教师使用电子教案，但在上课前必须做好二次修改，否则视为无案上课，教龄在20年以上的教师视情况而定，若在三年