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以教学反思为载体的中职数学课程教学研究

[摘要]基于以教学反思为载体的中职数学课程教学研究，对教学反思在中职数学教学中的意义进行阐述。对以教学反思为载体的中职数学课程教学开展研究，围绕以下七点进行分析：明确教学目标，提高课堂教学质量;制定教学大纲，促进教学活动开展;合理应用现代信息技术，提高教学有效性;多元化教学方法，激发学生学习兴趣;重视课外实践，提高学生自主学习能力;增加微课教学，激发学生学习积极性;变更考察模式，消除学生抵触心理，希望为教学活动的开展提供帮助。

[关键词]教学反思;中职数学;课程教学;载体

在中职教学中，数学是学生必学的一门课程，是教学的重要组成部分。但是在实际教学中，仍存在一些问题，导致学习效果不理想。为了提高学生的学习效率，提高教学质量，在教学中，教师应该重视教学反思，基于此，制定教学计划，开展教学活动，提高学生学习效率。

一、教学反思在中职数学教学中意义

教学反思，就是在教学活动开展的过程中教师不断反思自己的教学效果、教学方法、教学过程等，对存在不足的地方完善，进而提高学生学习效率。在实际教学中，教师通过对教学过程、教学方法、结构等，以客观的角度进行分析，并从中发现问题，结合学生实际情况进行调整，使学生在学习中体会学习的乐趣，提高课堂教学质量[1]。在中职数学课堂教学中，利用教学反思可以提高学生学习效率，弥补教学中不足，对学生综合素质培养具有促进作用。在实际教学中，教师应该重视教学反思，及时发现问题，并采用针对性的策略进行完善，以此推动教学活动开展，促进学生身心健康发展。

二、以教学反思为载体的中职数学课程教学开展策略

（一）明确教学目标，提高课堂教学质量

在中职数学教学中，通过教学反思我们可以发现，教学目标是开展教学活动必不可少的一部分内容，也是引导教学活动顺利开展的重要措施[2]。因此，在实际教学中，教师应该明确教学目标，将学生素质培养与情感培养融入教学目标中，使学生在学习中不断提升自身，提高教学质量。中职学生学习基础较差，在实际教学中，教师应该将基础知识、应用能力培养等融入教学中，以此培养学生学习能力，促进学生的全面发展。有效的教学目标可以激发学生学习欲望，使学生在学习中掌握数学知识，并提升自身思维能力，可以将数学知识灵活应用在数学问题中。

（二）制定教学大纲，促进教学活动开展

中职数学教学中，由于学校不同，选用教材版本也存在一些差异。由于中职院校中有多种不同的专业，数学教材会出现与专业课程脱轨的情况。基于此，中职院校应根据学校专业课程合理选择教材版本，并根据学生实际情况，制定教学大纲。在中职数学教学中，我们发现有些专业中用到的数学知识刚好是教材删减的内容，导致学生学习无法有效完成专业课学习。因此在实际教学中，教师应根据学生专业课程合理调整教材内容，以此保证教学活动可以顺利进行，并将学生数学学习与专业课学习结合在一起，以此提高学生学习的有效性。

（三）合理應用现代信息技术，提高教学有效性

在中职教学中，通过教学反思，我们可以发现，传统教学方法已经无法满足学生学习需求，不利于教学活动开展。在实际教学中，教师可以利用现代信息技术进行教学，将复杂难懂的教学内容以直观的方式呈现出来，以此强化学生对数学知识的了解，提高教学有效性。传统教学方法比较单一，学生在学习的过程中，容易遇到各种各样的问题，导致学生学习效果不理想。为了提高教学质量，在实际教学中，教师可以利用多媒体进行教学，将数学教学中概念、定义等理论知识以另一种方式呈现在课堂上，进而提高学生学习效率。

例如，学习函数问题时，教师可以利用多媒体进行教学，将函数内容、图像等以视频的方式展示出来，以此激发学生学习欲望，强化学生对该内容的理解，从而提高课堂学习效率，提高教学质量。

在讲授完毕后，教师可设置一定的练习题或是根据视频内容制定相关问题，随机邀请学生进行回答，并为回答正确的学生发放适当的小奖品，从而鼓励学生主动投身到课堂教学当中，配合教师推动中职课程教学工作的顺利开展，并且能够领导学生对课堂中所涉及的知识点进行复习巩固。

通过视频对知识点进行释说的方式能够有效提升课堂教学的有效性，同时舒缓课堂氛围，引导学生以轻快的态度进行知识吸取，并在此过程中引导学生对所学知识进行思考，提升学生的学习质量，并引导学生创建具体完善的数学研究知识系统。

（四）多元化教学方法，激发学生学习兴趣

在中职数学教学中，大部分教师都会采用传统教学方法进行教学，经过教学反思，发现传统教学方法无法提高学生参与学习积极性，学生课堂学习效果不佳。因此，教师在实际教学中，教师可以采用多元化的教学方法进行教学，以此激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，进而促进学生全面发展。在课堂教学中，教师可以根据学生专业特点、结合教学内容，为学生选择适合教学方法，以此提高学生的学习效率，提高教学有效性