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特殊教育学校教育教学的困境与对策思考

困境一：如何发挥好陪读家长的作用？

对策：

加强对陪读家长的管理和培训，规范陪读家长的在校行为及课堂纪律，如：接打电话、进出教室、学生管理方式方法等。要求家长不得影响教师正常教学，正确引导学生参与课堂。

除班主任开展学生家长培训以外，学校层面也应在学期初组织家长培训班进行相应的学校政策、规章制度、意识形态等方面的培训，提高家长政治站位和认知。

做好家长心理疏导，引导家长以健康、积极的心态面对孩子的教学和学校的管理，更好地配合学校的工作，建立好家校沟通合作的关系。

不喜欢/不需要陪读家长。

困境二：在课堂教学中孤独症学生的问题行为如何纠正？

对策：

利用代币制等正强化的方式激励学生。

转移学生注意力。

减少引起孤独症学生问题行为的刺激物的使用频率。

增设一名辅教老师协助管理课堂秩序。

利用宣泄室等专业场景帮助学生适当发泄学生情绪。

应用行为分析，充分分析学生问题行为的前因、行为、结果，了解学生是想获取注意力、表达需求、逃避任务还是自我刺激，然后根据不同的动因针对好的行为给予正强化，不好的行为给予忽视或惩罚。

困境三：课堂教学中如何更好地落实A、B、C三层目标？

对策：

通过教、学具的制作优化作业设计充分体现分层教学的目标。

以A组带C组进行小组合作的方式，让A组学生去带动C组学生完成教学活动，可以灵活调整座位安排。