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《好朋友》大班语言教案

《好朋友》大班语言教案1

设计思路

进入大班后，幼儿的学习欲望不断增加，为了更好地凸显集体教学活动的价值，使每个幼儿在原有阅历的基础上都能获得新阅历，我关注到大班《学习活动》“我们的城市”主题中“寄信”的素材点。通过分析，我发觉虽然现代化的通讯工具多元，但是“信”作为传统的沟通工具却有它特有的内涵，其中包含了很多可供挖掘的教育元素，可以关心幼儿提升阅读、思维、交往等多种力量。经过对幼儿年龄特点和认知现状的梳理后，我借助前期绘本《寄给蛤蟆的信》的教学，引申出“好朋友的来信”这一学习活动，让幼儿利用原有生活阅历，尝试阅读三封不同类型的信，大胆表达自己的想法，感受信在生活中的作用。

活动目标

1．尝试阅读三封不同类型(文字、图夹文、图片和数字)的信，发觉内容之间的关联，能大胆表达自己的想法。

2．初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的欢快。

活动预备

活动前听过故事《寄给蛤蟆的信》、课件、用A3纸塑封好的三封开放的信(文字、图夹文、图片和数字)。

活动过程

一、回忆故事，引出话题

1．(出示故事课件，见图1，关心幼儿回忆情节)我们曾经听过一个关于“信”的故事，还记得吗?故事里谁给蛤蟆写信?信里青蛙对蛤蟆说了

2．小结：青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情，蛤蟆读了信以后感到有朋友关怀自己