《小数点位置移动引起小数大小的变化》教案（2课时）-2026-2027学年西南大学版（新教材）小学数学五年级上册.docx

PAGE2

《小数点位置移动引起小数大小的变化》教案（2课时）-2026-2027学年西南大学版（新教材）小学数学五年级上册

一、学情分析

五年级学生已经掌握小数的意义、小数的计数单位、小数数位顺序表，能够正确读写小数，理解十进制计数法，具备一定观察、对比、小组探究的学习能力。学生能够直观感知小数大小，但对“小数点移动如何改变小数大小”缺少理性认知，容易混淆移动方向与扩大、缩小的对应关系；遇到小数点移动位数不足时，容易遗漏补0，是高频易错点。学生好奇心强，适合借助教材例题、表格观察、实例对比开展探究式学习，但抽象归纳数学规律的能力仍需要教师引导搭建支架。

二、教材分析

本课是第一单元《小