《小数的性质》教案（2课时）-2026-2027学年西南大学版（新教材）小学数学五年级上册.docx

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《小数的性质》教案（2课时）-2026-2027学年西南大学版（新教材）小学数学五年级上册

学情分析

五年级学生已经学习小数的意义，认识小数数位顺序表，理解十分位、百分位对应的计数单位0.1、0.01，能够读写小数，具备借助图形、单位换算分析小数的基础能力。受整数知识的负迁移影响，学生容易形成“小数位数越多，数值就越大”的错误认知，极易混淆“小数末尾”和“小数点后面”两个概念，分不清小数中间的0与末尾的0的区别。学生可以完成简单猜想，但自主归纳抽象数学性质的能力不足，需要借助面积模型、数位顺序表、生活实例开展探究，在对比辨析中突破认知误区。

教材分析

本课选自西南大