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幼儿园中班幼儿沙池中的建构游戏

摘要：沙池游戏是幼儿自主游戏当中的一种，在游戏当中，教师要能够引导幼儿自主

融入其中，做到正确的支持和引导，这样才能够真正的发挥沙池自主游戏的作用和价值。

本文重点阐述幼儿园中沙池游戏的开展，从而更好地发挥游戏作用，促进幼儿综合素质的

提升。

关键词：幼儿园；沙池；策略

沙池游戏是基于材料进行建构和想象，引导幼儿在实际操作之中所开展的一种活动。

沙池这种低结构、没有具体玩法的材料，引导幼儿融入其中，可以为幼儿提供无限想象的

可能。幼儿可以在沙池游戏当中开展各种游戏，如角色扮演、科学探索、建构等相关的游

戏。由于沙池游戏对于幼儿来说，具有天然的亲和力，无论多大的幼儿都会积极主动的融

入其中，并享受到快乐。为此，在沙池游戏之中，要引导幼儿的自主建构，从而更好地发

挥游戏的作用和价值。

一、明确主题，培养动手实践

在游戏过程中，采用的形式要能够基于幼儿的年龄特点进行划分，如对于小班的幼儿

来说，创造能力相对比较薄弱，主要是以直面想象为主，可以在游戏当中，让幼儿逐步的

了解沙池特征，可以让幼儿参与玩“挖宝藏”等活动。而对于中班的幼儿来说，具有一定

的想象和创造能力。大班幼儿能力有所提高，可以适当的设置一些具有挑战性的内容，如

立交桥、话题等。沙池游戏之中，可以让幼儿自主的设计和确定主题，为幼儿构建更加活

跃的游戏氛围，让幼儿在游戏当中能够发挥其主观能动性。另一方面，要能够结合主题，

让幼儿基于自己的经验进行探索，对于幼儿来说，已经具备了一定的生活经验，可以进行

互动交流，激发幼儿的想象力，也能够进一步促进幼儿的理解以及创造能力的提升。当然，

在游戏化的过程中也要意识到可能会存在的问题，当幼儿在游戏当中存在矛盾时，教师要

能够做好协调，让幼儿可以选择别的思路，将自己融入到集体之中，从而开展更加高效的

游戏活动。为此，在沙池游戏中，要能够在明确主题的基础上，引导幼儿融入其中，选择

的主题，要能够激发幼儿兴趣，让幼儿感受沙池游戏的兴趣和魅力，引导幼儿融入其中，

在建构游戏中有所收获，体会到沙池游戏对于自身学习、成长所具有的作用和价值。为此，

教师要能够在游戏内容的基础上，开展多样化实践活动，发挥活动作用，优化游戏效果。

二、发挥引导，培养灵活思维

幼儿沙池游戏之中，虽然幼儿对玩具有一定的经验，能够在一定程度上强化幼儿的兴

趣，但是从理论转化成实践，也需要幼儿具备一定的思维作为支撑。为此，在教育教学中，

教师要能够做好引导对幼儿的思维能力进行培养。如在开展“我给鸟儿一个家”主题活动

时，可以先让幼儿了解鸟的特性，想象鸟窝的具体样子，引导幼儿以沙池作为载体自由的

进行创作。创造出各种各样的鸟窝形状，然后从实用性的角度进行出发，考虑内部的空间

设置。而教师在这个过程中要能够融入到游戏之中，仔细的观察幼儿的表现，从而发挥游

戏的作用。沙池游戏的开展是一个实践的过程，也是一个创造的过程，需要不断的探索、

改进，也要充分发挥辅助材料所具有的作用，材料事实上是为幼儿提供的一种隐性的指导

方式，所投放的材料应该具有一定的弹性，并具有潜在的功能。如在大班的沙池游戏当中，

可以考虑到主要是异地结构以及自然的物质为主，如在开展“交通”为主题的游戏当中，

主要是让幼儿了解其中的交通知识，为此，可以在沙池游戏当中融入“此路不通”等，让

幼儿充分自由的想象。另外，也要给予幼儿充分的耐心，引导幼儿思考，转变方式方法。

对于表现比较好的幼儿，也要给予一定的肯定和鼓励，更好地满足幼儿在学习成长当中的

需求，也让幼儿在这个过程当中具有成就感。在教师引导下，让幼儿融入到沙池游戏之中，

体会到其中的乐趣，引导幼儿积极主动的融入到沙池游戏之中，优化游戏效果。

三、强化团队协作，培养综合能力

沙池游戏的开展，和其他的游戏一样，能够让幼儿在玩的过程当中强化合作、团结意

识。为此，在沙池构建游戏的过程中，安全是最为重要的因素，不同年龄阶段的幼儿教师

要能够设置不同的规则。如对于小班幼儿来说，自我为中心，自控能力相对比较差，是对

其习惯养成的关键期。为此，在制定游戏规则时，要能够设置：不要将沙子弄到同伴的身

上，要放置一些小的玩具。而对于中班的幼儿来说，具备一定的集体意识，也能够遵守一

定的规则，除了要让幼儿在游戏的过程中注重安