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MOOC与混合教学设计;2013年5月21日，

北京大学、清华大学宣布参加edx

32所大学，151门课程，160万注册学生

北大5门，清华7门;什么是MOOC?;大量的注册者，5-10%学习者;MOOCs现实：主要是非在校生;;;iversity;;提纲:MOOC带来的启发;1.MOOC教学设计;2.2;考虑适合的视频呈现形式;豪华版;Coursera;要素2：大量练习，或机器判题，或同伴互评;2.3;;要素3：网上论坛，答疑互助;提供多种自主学习的时机：

讨论、互评;【例】生物信息学;小结:MOOCs课程的特征;MOOCs背后的理念;MOOC为什么这么火?;TheNextDecade

OpenEducation;MOOC与传统教学结合的形式;2.翻转课堂教学设计;来源：/blog/education/2012/07/17/the-flipped-classroom-infographic/;传统讲授式;850本科工科学生

物理必修课

课程开始时分组

前11周传统讲授式教学〔资深教师〕

第12周实验组采用反转课堂模式;?的学生表示

如果全程都用反转模式能学得更多！;典型的传统数学课

（2课时=90分钟）;翻转前…;翻转课堂教学法成功原因;关键点之一：整体设计;;代表性学习活动;自我导向的教学策略：阶段化的自我导向学习模型〔Grow〕;最正确匹配策略