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部编版四年级道德与法治上册名师课堂实录第10课《我们所了解的环境污染》
第一课时
教学目标
认识和了解塑料给人们生活带来的便利,以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危
害。
在日常生活中增强环保意识,面对“白色污染”,提出合理建议,并能够采取行动减少“白色污染”。
学情分析：
四年级学生都已经知道了，日常生活中无论是商场小区等公共场所,还是家里,塑料的使用都极为广泛。学生深深感受到塑料给人们生活带来的便利,甚至发出“人们的生活无时无刻都离不开塑料”的感叹。说到塑料的危害,大部分学生的认识只停留在小区、风景区等场所中塑料垃圾带来的视觉污染,对塑料造成的其他危害认识不够,所以对“减塑行动”还停留在认知层面,缺乏使命感和紧迫感。
教学过程
师:同学们,今天老师给大家带了些奖品,准备发给本节课踊跃发言的同学,都有哪些奖品呢?(出示牙刷、尺子、乒乓球、玩具等)
师:你们发现它们有什么共同点呢?生1:它们是塑料做的。
生2:有的用到了塑料,有的全是塑料制成的。师:是呀!它们都是塑料制品。(板书:塑料)
师:生活中还有哪些物品也是用塑料制成的呢?现在,我们在教室里找找看。生1:看,我们教室的开关是塑料制成的。
生2:我们很多同学的文具盒、自动铅笔杆、电脑键盘等也是塑料制成的。
师:不找不知道,一找还真不少,不仅在教室里,在生活中的各个场所都有塑料的存在。通过刚才的发现,大家有什么感受?生:塑料无处不在。(板书:用途广)
活动一：研究塑料制品,体会塑料制品的特点
师:塑料为什么被广泛使用?课前老师让大家每人带了一件塑料制品,现在请大家摸一摸、闻一闻、想一想,在小组里说一说,人们用塑料制成这个物品或其中的某一个部件,是因为塑料具有什么特点呢?
师:刚才同学们进行了小组探究,下面哪个小组来汇报?
生1:我们组研究的是塑料尺子。用塑料做尺子,是因为它价格便宜。生2:塑料很轻,而且还有弹性,掉在地上不容易断生。
3:塑料有很多种颜色,看上去很美观。师:哪个组接着汇报？
生1:我们组研究的是塑料袋。用塑料做袋子,可以防水。如果脏了,洗洗还可以继续使用。
生2:塑料可以折叠,带出门很轻便。生3:塑料上面可以印图案,很漂亮。师:下面哪个组汇报？
生1:我们组研究的是塑料纽扣、塑料脸盆和电线。用塑料做成的纽扣颜色鲜艳,形状各异,还不生锈。
生2:塑料做成的脸盆,很轻,盛满水后我都能端动。如果是木盆的话,我就端不动了,奶奶告诉我木盆还容易漏水呢！
生3:爸爸告诉我塑料是绝缘体,所以可以用它做金属电线的外衣。活动二：故事引入,体会“塑料垃圾”的危害
师:塑料的这些特点给我们的生活带来了很大的方便,让我们的生活变得丰富多彩。但塑料给我们带来的仅仅是这些吗?请同学们读《塑料袋漂流记》。
塑料袋漂流记
我是一个白色的塑料袋,被人丢在小区的垃圾桶旁。一阵大风吹来,我和几个同伴被吹上了天空。
我慢慢飘到田野的上空,农民伯伯见到我,生气地说:“不要落到我的庄稼地里。”我正感到委屈,瘦弱的玉米弟弟叹了口气说:“塑料袋,你的许多伙伴累积在我脚下的田地里,影响我吸收营养和水分,我的肚子饿得咕咕叫…”
我红着脸慌忙离开了田野。飘啊飘,飘到大海边,看见一条奄奄一息的鲸鱼搁浅在海滩上。这是怎么回事?人们检查后发现,因为它误食了太多的塑料袋,垃圾堵塞肠道导致营养不
良,最终饿死了。
我心一惊,赶忙离开了大海,飘到垃圾场的上空,空气中散发着呛鼻的异味,站在枝头的喜鹊姐姐见到了我,咳嗽着对我说:“看,人们在焚烧垃圾,有很多塑料制品被烧掉,我的爸爸妈妈和小弟都深受其害,过早地离开了我
我没有想到自己会带来这么多危害,我该怎么办呢?
师:通过阅读故事,再联系自己的生活经验,谈谈塑料还给人们带来了什么？生1:废弃的塑料袋不仅影响市容市貌,而且不利于植物的生长。
生2:塑料燃烧时产生的有毒气体危及人们的健康。
生3:随手丢弃的塑料制品被动物误食,会导致动物死亡。
生4:很多塑料垃圾堆积在河道里,破坏了水质,影响了河道。
师:“塑料垃圾”影响环境、破坏土壤、使水质变坏、影响航运。(板书:危害大)
师:塑料危害这么大,我们可以停止生产塑料吗?如果没有塑料,我们的生活会变成什么样呢?
生:不可以,如果医院里没有塑料制品,我们只能用玻璃瓶装药水,玻璃瓶易碎,而且也不好运输。
师:如果没有塑料制品,那将会给我们的生活带来极大的不便。活动三：联系生活实际,研究如何合理利用塑料
师:塑料因它独有的特点被我们广泛使用,可是塑料垃圾又会带来如此多的危害,这该怎么办呢?其实一些国家早已制定了限制使用塑料的措施,他们是怎样做的呢?请大家阅读相关链接,说说他们为什么要这么做呢。
生1:德国这样做是为了减少塑料的使用量。
生2:爱尔兰政府向消费者征税的目的是让市民少用塑料袋。生3
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