细胞的能量通货－ATP 说课课件正稿.pptx

《细胞的能量“通货”-ATP》

株洲市十三中生物组罗小虎

2024/5/172《细胞的能量“通货”-ATP》ⅡTopicsⅢⅠⅣ教学设计教材分析教学方法教学反思

2024/5/173教材分析Ⅰ本节课是人教版生物必修1第五章第2节内容。ATP是生命活动的直接能源物质，是能量代谢的“货币”，ATP的相关知识是学习其他能量代谢知识的基础。本节在本模块中具有承上启下的重要作用：学生可以进一步理解在ATP的能量供应下，细胞膜才能进行主动运输、胞吞和胞吐、有机物的合成的功能，需能反应是离不开ATP的；ATP的相关知识为光合作用和呼吸作用的学习奠定了基础，ATP的合成与分解与光合作用和呼吸作用中能量的储存和释放密切相关。必修2和必修3中所有的需能生理过程（DNA复制、转录翻译、兴奋的传导和传递等）都与ATP息息相关。1.本节内容的地位和作用

2024/5/174教材分析2.教学目标知识目标Ⅰ1、能写出ATP的结构简式，并说出其特点2、能写出ATP与ADP的转化式，并说出ATP的形成途径3、举例ATP在能量代谢中的作用能力目标通过荧光粉实验培养了学生分析实验变量，设置对照实验的能力；通过构建ATP的化学结构模型培养学生构建模型能力；通过类比的方法培养了理论联系实际、类比推理能力。

2024/5/175教材分析2.教学目标情感、态度、价值观Ⅰ引导学生形成主动参与的学习态度，体验合作学习的氛围；通过学习ATP在能量代谢中作用，认识到生命的本质在于能量代谢和物质代谢，从而激发学生对生命的热爱。

2024/5/1761、教学重点：①ATP化学组成及在能量代谢中的作用②ATP与ADP的相互转化2、教学难点：①ATP与ADP的相互转化②ATP是能量的通货教材分析3.教学重点、难点的分析Ⅰ

2024/5/177教学方法Ⅱ1.学情分析：高一学生已经学过的相关知识包括：糖类、脂肪两大能源物质，“动力工厂”线粒体和“能量转换站”叶绿体，主动运输，酶的催化特点。由于还没有学习“光合作用”和“呼吸作用”，也不能很好理解光能、糖类、ATP间的能量转换关系。新课程下的高一学生有机化学知识缺乏，理解ATP的化学结构及ATP和ADP的相互转化具有很大困难。高一学生对抽象知识的理解具有一定的障碍，ATP为为需能反应供能的分子机制。

2024/5/178教学方法2.教学策略：（1）学案导学，提高课堂教与学的效率。（2）flash动画演示荧光粉发光实验，用对照实验展示ATP的直接能源作用（3）构建ATP的结构模型，深入理解ATP的结构。Ⅱ

2024/5/179银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。唐代杜牧1.引入新课：教学设计Ⅲ萤火虫发光的能量能否由葡萄糖直接供给呢？

1.引入新课：教学设计Ⅲ

2024/5/1711教学设计Ⅲ（1）阅读教材，自主完成学案。（2）标注出疑难问题。2.自主学习：

2024/5/1712教学设计Ⅳ3.小组合作、展示：（1）写出ATP的分子结构模型和ATP的分子简式。（2）写出ATP和ADP的转化反应式。（3）举例说出ATP在各种生命活动中的利用。

2024/5/1713教学设计Ⅳ一、ATP（三磷酸腺苷）的结构：AP腺嘌呤核糖磷酸基团APPP结构简式：A-P～P～P4.学生讲解、教师补充：

2024/5/1714二、ATP、ADP的相互转化：ATPADP+Pi+能量（30.54kJ）水解酶合成酶能量A-P~P~P(ATP)A-P~P(ADP)能量Pi酶Pi酶4.学生讲解、教师补充：

2024/5/1715教学设计二、ATP、ADP的相互转化：动物和人等绿色植物能量呼吸作用呼吸作用光合作用ADP+Pi+ATP酶Ⅲ4.学生讲解、教师补充：

2024/5/1716用于大脑思考用于生物发电发光用于主动运输、细胞的生长分裂等ATP用于恒定体温三.ATP的利用用于各种运动，如肌细胞收缩4.学生讲解、教师补充：

2024/5/1717教学设计三.ATP的利用Ⅲ4.学生讲解、教师补充：

2024/5/1718教学设计5.课堂反馈：。2．下列生命现象中不伴有ATP消耗的是A．神经冲动的传导B．含羞草受到刺激小叶合拢C．葡萄糖在小肠中被吸收D．根尖生长点细胞有丝分裂3．ATP转化为ADP可表示如下：式中X代表A、H2OB、[H]C、PD、Pi4．关于动物细胞中ATP的正确叙述A、ATP在动物体细胞中普遍存在，但含量不多[来源:学,科,网]B、当它过分减少时，可由ADP在不依赖其他物质条件下直接形成C、它含有三个高能磷酸键D、ATP