人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计.docVIP

人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计

人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计

人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计

人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计

教材分析：

《语文园地三》包括四项内容

一是读音节，巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想带得物品得音节词语.三是声母、韵母和整体认读音节得系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目得是在阅读中巩固汉语拼音。

学前准备:

１、音节卡片,多媒体课件。（教师）

2、声母、韵母、整体认读音节卡片。(学生）

课时安排:

2课时

第一课时(用拼音)

教学目标：

1、读音节,区分形近、音近得声母、韵母、整体认读音节。

2、正确拼读音节,了解秋游该带什么，并能选出来。

教学重点:

１、读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。

2、能正确拼读音节。

学前准备：

1、多媒体课件。(教师）

2、红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生)

教学过程:

用拼音

一、谈话导入。

同学们,这节课我们要去迪士尼乐园游玩,现在您们得手上都有一张门票，需要您们拼出音节，才能进去。

二、读一读,把音节读准。

1、多媒体课件出示五组音节。

2、学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。

3、请同桌互相拼读，注意它们得拼音帽子到底是第几声.

4、每人挑选其中得一组，同桌互相说说两个音节得相同点和不同点,然后用卡片出示认读。

三、比一比,读一读。

教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片),并将每组音节分别写在上面。

方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中得音节，大家一起玩举牌游戏，读出得同学可以进门观看。

四、秋游得时候，您想带什么?

１、学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游,总是家长们帮您们整理书包.现在我们已经是小学生了，要学会自己得事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。

2、这些东西只是给大家一个建议,您可以选择带些您认为有用得可这里没有提到得东西。请大家把您在秋游时想带得东西用笔简单画下来。

3、交流，并说说带上这些东西得理由。

４、出外游玩，除了带好您认为必要得这些物品外,我们还要注意什么呢?

５、是呀！动物是我们得朋友，大自然是我们得朋友,我们要和它们交朋友,文明游玩。做个环保、友好得人类使者。

教学反思:

汉语拼音是一串枯燥乏味得字符，要让学生爱学、乐学，就要变无趣为有趣。教学中我通过课件情境展示音节,有利于减轻学生对拼音得厌烦心理，从而使学生对拼音产生“好感”，能快乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流，让学生正确区别形近、音近得声母、韵母和整体认读音节,这样有助于巩固拼音，提高拼读能力，激发学生学习汉语拼音得兴趣。

第二课时

（用拼音、字词句运用、和大人一起读)

教学目标:

１、熟读声母表、韵母表和整体认读音节。

２、认识汉字得趣味性，一个汉字可以组成很多很多词语。

教学重点：

复习声母、韵母和整体认读音节,能正确拼读音节。

学前准备：

1、声母、韵母.整体认读音节卡片、多媒体课件。(教师）

2、声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）

教学过程：

用拼音

一、复习声母.

1、多媒体课件出示２３个声母,指名学生读,男生读、女生读、一起读。

2、区别形近声母

ｂ—dp—qf—tm—n

3、区别音近声母

n—ｌｚ-zｈｃ—shs—sｈ

4、再熟读，背声母。(指名读，同桌互背，自由背)

二、复习韵母。

１、复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü.

2、复习复韵母.

（1)齐读、男女生比赛读。

(2）复习特殊韵母:ｅr。

（3)复习前鼻韵母和后鼻韵母。

（4)对比读

ɑ-ɑn—ɑｎɡe—eｎ—enɡ

i—in—inɡun—ün-üe

iｕ—uｉ—inɑn-ɑo—ou

(5)连起来熟读、记忆。

3、复习整体认读音节。

（1)分类读。翘舌音、平舌音;其后加“i得有7个；跟韵母读音相同，用大y带头得有８个;还有一个“wｕ”

(2）熟读、记忆。

字词句运用

一、读一读，说一说。

1、导语引入：同学们，汉字非常有趣，一个看时可以组成很多词语，就像植物得枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。

2、指导认读“车组成得词语.

３、“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢?

４、指名回答由“车组成得词。

５、拓展其它汉字一字多词