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中职特教学校肢残学生社会责任感培养的研究

董书情

肥西师范学校，安徽合肥231200

摘要：中职学校从事特殊教育工作的教师在面向残肢学生，组织开展相应的教育教学活动时需要明确特殊教育的

根本目标仍然是和普通教育一样，仍然也需要最大程度上推动肢残学生德智体美劳的协调发展，找准肢残学生的

优势和身心发展特点，组织开展高质量的特殊教育。基于此，本文以培养肢残学生的社会责任感为目标，对中职

教师组织开展特殊教育的相应策略提出建议。首先，指出了中职教师培养肢残学生社会责任感的主要原因，而后

提出中职学校培养肢残学生社会责任感的要点与关键，最后给出具体的培养策略，希望能够为中职学校培养一线

的特殊教育教师，提升中职肢残学生的社会责任感提供行之有效的策略参考。

关键词：中职学校；肢残学生；社会责任感

中图分类号：G711

0引言面对残肢学生应当要避免“拿来主义”的盛行，积极

开展残肢学生感恩意识培养、社会责任感培养。

随着互联网和新媒体社交软件、自媒体方式的发

1.2外部不良文化环境冲击学生心理防线

展与普及，通过舆论引导和文化宣传，社会公众对于

外部不良文化冲击着肢残学生的心理防线，而树

身体患有残疾的特殊弱势群体表现出更大的关怀。在

立起浓厚的社会责任感是帮助肢残学生鉴定社会文化

教育行业中，中职学校为了培养出能够适应社会经济

主旋律，坚持社会主义核心价值观，抵御网络上以及

环境，成功就业的特殊人才，通过理论教学和实践教

其他国家部分不良文化和意识形态的重要途径。树立

学的结合，培养出了一批又一批具有职业技能和素养

社会责任感有利于将社会发展和集体利益放在首位，

的残疾人才。社会哺育和帮助了残疾弱势群体，中职

能够对肢残学生起到良好的思想文化导向作用。当前，

学校需要对残肢学生进行社会责任感和感恩意识的培

互联网的发展打破了国家与国家之间的文化和意识形

养，让残肢学生认识到社会对其的馈赠，并且引导残

态交流传播途径，中职肢残学生和大部分青少年一样

肢学生主动回馈社会。这有利于推动残肢学生人格的

活跃在互联网世界中，感受到来自互联网上各方对残

健全发展，降低其因为身体残疾而引发心理问题的风

疾人员的善意和恶意，受到外来文化和本土文化的交

险，培养出更加具有社会责任心、更加具有活力和良

叉冲击，使得肢残学生的价值追求和思想观念不再那

好品质的社会人才。

么坚定，因此需要切实有效的社会责任感教育。

1中职学校培养肢残学生社会责任感的原因

1.3运用社会责任感激发学生自立自强意识

1.1促进学生树立回馈社会的感恩意识

肢残学生因为自身身体上的特殊性导致其存在着

中职学校面向肢残学生开展特殊教育期间，肢残