新部编二年级语文下册19 大象的耳朵（上课用）.pptx

;;语文百宝箱;自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍。在每个自然段前面标上序号。;扇子似的耷拉慢慢

遇到兔子咦竖着

不安两根竹竿跳舞

头痛心烦最后扇风;字词学习;多音字;夏天，在院子里乘凉时，奶奶总是拿把蒲扇（shàn）为我扇（shān）风。;初读课文;初读课文;象;给下列词语中加点的字选择正确的读音，画“√”。;;给下面的词语选择正确的解释。;;上下结构;扇shàn

结构：半包围

部首：户

书写指导：户字头从上、左包围“羽”字，底部“羽”字略低。“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。;慢màn

结构：左右

部首：忄

书写指导：左右齐平。竖心旁首笔点在横中线上；右边由三部分组成，“日”居上格、写扁，“又”居下格、稍宽。;遇yù

结构：半包围

部首：辶

书写指导：走之从左、下包围里面的部分。里面部分第六笔横折钩的横段在横中线上，第七笔竖从顶部一直贯穿下来，写在竖中线右侧，第八笔是提。;兔tù

结构：上下

部首：

书写指导：斜刀头居上居中；下面的“口”写得扁一点儿；第六笔撇从“口”字中穿出；第七笔竖弯钩的竖段在竖中线上；最后一笔点不能漏掉。;安ān

结构：上下

部首：宀

书写指导：宝盖的点写在竖中线上端；下面“女”的撇点写得撇短点长；横要写得左低右高，起笔和收笔均超出宝盖的宽度。;根ɡēn

结构：左右

部首：木

书写指导：顶部左高右低，底部左右齐平。右边第四笔竖提的竖段在竖中线上，末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖提的提尖持平。;痛tònɡ

结构：半包围

部首：疒

书写指导：病字旁从上、左包围里面的部分，底部齐平；首笔点写在竖中线上端右侧，末两笔点、提分布在横中线上下两侧；里面部分第一笔是横撇，第四笔横折钩的横段在横中线上。;最zuì

结构：上下

部首：曰

书写指导：日字头居上居中；下面部分“耳”的第一笔长横在横中线上侧，盖住“又”，最后一笔横变为提；“又”在右下格。;大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。;读课文第2～7自然段，填一填：;;大象说：“我生来就是这样啊。”;;;小鹿、小马、小老鼠见了大象会怎么说呢？仿照课文的形式说一说。;第2课时;读第8～10自然段，大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时大象心里是怎么想的呢？它又是怎么做的呢？;把耳朵撑起来;大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”;怎么才能让耳朵竖起来呢？

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。;可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。;把耳朵撑起来;最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。;品读课文;大象的耳朵;大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”;大象的耳朵;读了这篇课文，你学到了什么呢？跟大家说一说吧！;课文写的是小动物们都说大象的耳朵耷拉着有问题，大象便想办法让自己的耳朵竖起来，结果发现“竖”起来的耳朵并不适合自己。这告诉我们每个人都有与别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。;拓展一;拓展一;蚂蚁和大象摔跤;一、给下列字组词。;二、选词填空。;三、写出带有下列部首的字，并填空。;朗读课文，注意读好问句。;课后习题参考答案;课后习题参考答案;画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。;课后习题参考答案;课后习题参考答案;“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。;课后习题参考答案;1.朗读课文，默写今天学习的生字词。

2.跟家人分享这个故事。;猜谜语;大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。;;自读要求;;;组词识字;雨下得真大，似（sìshì）乎是从天上用盆往下泼似（sìshì）的。;字理识字;动作识字;联系生活;;精读感悟;;大象说：“我生来就是这样啊。”;;;他们会怎么说大象的耳朵？请你选一个自己喜欢的动物来说说吧！;小鹿说：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？大家都是竖着的！”;大家都说大象的耳朵出毛病了，大象会怎么想？他又是怎么做的呢？;;指导书写;“慢、根”左窄右宽，其中“根”字的偏旁“木”改捺为点。;课后作业;;词语复习;大象的耳朵是__________的，许多小动物说自己的耳朵是______的，于是大象想办法让耳朵________。后来，他认识到耳朵__________的作用，明