（核心素养目标）2.5 给船装上动力 教案 教科版科学五年级下册.pdf

2.5《给船装上动力》教案设计

课题给船装上动力单元第二单元学科科学年级五年级

科学观念：知道科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。船可以通

过能来控制行进的方向。

科学思维：能根据不同要求，给小船提供动力，体会科学技术在改变着船的动

核心

力系统，推动着船的发展。

素

探究实践：能根据不同要求，给小船提供动力。通过实验能解释船行进方向与

目标

舵之间的关系。

态度责任：在认识船的动力发展史中，感受劳动人民的聪明才智。体验给船装

上动力的成功和乐趣。

重点基于学生的认知和操作水平，解决给船装上动力的问题。

难点实验验证舵对控制船行进方向的作用。

教学过程

一、科学聚焦

1.船作为一种运输工具，从古至今它的动力是怎样发展的？我们有哪些方法可以给船提供动

力？

2.最早的船靠人力行驶，随着船的体积越来越大，人力已经无法满足大船航行所需要的动力

了。于是，人们逐渐探索出了让船行驶的新方法，给船装上了新的动力。

二、科学探索

一、给小船装上风帆

1.材料包

2.利用这些材料怎样设计动力装置让小船行驶？画出设计图。

3.安装和启动

(1)用一支竹筷穿过卡纸两端，将卡纸弯成弧形并固定，作为模型船的帆。

(2)在模型船中央挖一个小孔，再将帆穿过小孔并固定，帆的弧形弯向船头。

(3)用小风扇对着帆吹风，利用风力驱动小船前进。

4.温馨提示

◆注意控制成本，减少浪费。

◆制作安装时，小组成员要分工合作。

◆试航时，边调整边记录，记录各种发现和问题。

5.实验交流：靠风帆提供动力的船有什么优点和缺点？

二、给小船装上其他动力

帆船不能提供持续的动力，我们该怎么解决这个问题？

给船装上带发动机的螺旋桨或蒸汽装置

1.给船装上带发动机的螺旋桨

(1)材料包

(2)活动任务：利用材料包里的材料进行组装试航，及时将发现和问题记录下来

(3)安全提示

①保护好电池，不可进水；

②控制好重量及平衡;

③放入水中后，打开开关；

④结束后，及时关闭开关。

(4)我们的发现和问题

电动风力船能提供持续的动力，速度比较快；

船的方向不好控制，行驶中容易偏离方向。

2.给船装上蒸汽装置

(1)材料包

(2)活动任务：利用材料包里的材料进行组装试航，及时将发现和问题记录下来

(3)安全提示

①用注射器、塑料管给金属管内加满水;

②蜡烛位置要居中;

③船放入水中后，再点火，保持水面平静;

④实验结束后，及时吹灭蜡烛;

⑤注意不要被蒸汽装置烫伤。

(4)我们的发现和问题

蒸汽船能提供持续的动力，速度比较快；

船的方向不好控制，行驶中容易偏离方向。

3.电动风轮和蒸汽装置这两种动力装置，都容易使小船在行驶中偏离方向。如何让小船保持

一定的方向？

给船装上舵

(1)实验探究：船舵如何控制船的行驶方向

(2)实验步骤

①参照样例把船舵安装在模型船上。

②转动船舵，使它左偏。启动小船，观察小船的偏转方向。重复多次实验并记录结果。

③再分别使船舵居中和右偏，观察小船的偏转方向。重复多次实验并记录结果。

(3)实验记录

(4)实验发现：船舵是一块坚硬的塑料片，转动船舵可以改变它两边受到的水的阻力大小，

从而改变船的航向。当船舵右偏时，船也会向右偏转。

三、科学研讨

1.我们有哪些方法可以给船提供动力？

2.怎样解决动力的持续供应问题？

帆船需要持续的风，蒸汽船需要不断加水和更换蜡烛，电动船需要更换电池等。动力

的持续供应需要其他能量不断地输入，这其实是一种转换的过程。

3.如何让船的行驶保持一定的方向？

为了让船的行驶保持一定的方向，可以在船上安装船舵，通过调整船舵的方向改变船

的行驶方向。

四、科学拓展

1.认识潜艇。

潜艇