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表内除法教案

一、教材分析

本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2

～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。

二、教学目标

1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

2、使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

3、能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。三、教学重难点

教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。四、课时安排：15课时1．除法的初步认识… 6课时

2．用2～6的乘法口诀求商… 5课时

3．整理和复习… 1课时

第一课时平均分

教学内容：课本P8页，例1及练习三中相应的习题。教学目标：

1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。

教学准备：课件教学过程：

一、创设情境，提出问题

（1）、同学们你们喜欢孙悟空？今天孙悟空从天宫给你们带来了一些桃子给花果山的小猴子吃，请同学们数一数，一共有几个桃子？几只猴子？

（2）、出示课件（6个桃子，2只猴子）

（3）、提问：把6个桃子分给2只猴子，可以怎么分？聪明的你能帮帮

孙悟空?

二、动手操作，探究新知1、动手操作，感知平均分

老师把6个桃子图片贴在黑板上。

师：同学们你们想到了吗？用圆片代替桃子，港口行动，分一分学生分好后，全班交流。

2、全班交流，认识平均分

预设1:6个桃子分给2只猴子，一只猴子分3个，另一只猴子也分3个。

预设2:6个桃子分给2只猴子，一只猴子分2个，另一只猴子也分4个。

预设1:6个桃子分给2只猴子，一只猴子分1个，另一只猴子也分5个。师：这几种分法中那种方法让两只猴子都是比较满意的？

引出：像这样的分法，每份都分得同样多，我们就叫平均分。

板书：同样多 平均分

学生之间互相说一说平均分。

小结：同学们通过自己动手分一分，知道了什么叫平均分。2只猴子都很

开心。

3、移多补少理解平均分

师：黑板上的另外两种不是平均分，你能把他们变成平均分？学生动手移一移。

4、语言描述，内化平均分

师：假如孙悟空带来8个桃子要平均分给2只猴子改怎么样分？请同学们再用圆片代替桃子分一分。

学生动手将8个圆片平均分，同桌交流分法。

集体交流时让学生说一说自己是怎么样分的，再让学生用格式化的语言“一共有（）个桃子，每（）个一份，一共分成了（）份”来描述分的结果。

5、联系生活，说说平均分

想一想我们身边的哪些物体是平均分的呢？三、应用拓展，理解平均分

1、理解平均分完成练习三第1题。并说说理由。

2、练习三第2题。

（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。

（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎

样做？

（3）、学生交流讨论汇报。

3、12块糖果，每（）块一份，分成了（）份。四、体验成功，回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获？

板书平均分同样多

第二课时平均分

教学内容：课本P9页，例2及练习三中相应的习题。教学目标：

1、学生动手操作知道平均分的含义，能按要求对物体进行平均分，初步了解平均分的方法。

2、让学生理解从不同的角度进行平均分，从而培养学生思维的灵活性。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。

教学难点：让学生充分形成平均分的表现，建立平均分的概念，为认识除法打好基础。

教学准备：课件教学过程：

一、创设情境，巩固平均分

1、我们已经知道了平均分，谁来说一说，什么是平均分？

2、下面平均分的分法对吗？

请学生判断对错，并说明理由。二、动手操作，探究新知

1、教学例2，课件出示教材第9页的主题图。把18个桃子平均分长6分，每份几个？分一分学生动手操作

2、动手操作，展示平均分的方法。

学生分，教师参与到学生之中，最后汇报并展示不同的分法。

预设1：一