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高考生物复习专题

生物实验设计题分析解读;2007年理科综合考试大纲;近六年湖南高考生物局部实验题分值统计表：;“三明确〞;(一)明确实验目的;例1：利用下面提供的材料用品，建立一个人工微型生态系统，探究生产者在生态系统中的作用。

材料用品：小螺、水草、池水、大试管、橡皮塞和凡士林等。;练习1：唾液中含有淀粉酶，淀粉酶可以催化淀粉的水解；又知鸡蛋被加热到650C时会“变熟〞，但不知唾液淀粉酶被加热到650C时是否影响其生物活性。请设计实验探究此问题。;验证性实验－－验证简单的生物学事实;验证性实验－－验证简单的生物学事实;练习2：2005年全国理综卷Ⅱ

植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如下图。当组成气孔的细胞〔保卫细胞〕吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。

;原理的来源:

其一：来自题干

其二：课本中的相关知识;例4:〔05年全国理综卷Ⅰ〕为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。

某同学的实验方案如下：

①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。

②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖病症，B组活动状况无变化。

③A组小鼠出现低血糖病症后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖病症缓解，B组活动状况无变化。

该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。;练习3：2005年全国理综卷Ⅱ

植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如下图。当组成气孔的细胞〔保卫细胞〕吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。

;探究pH对胃蛋白酶活性的影响;(一)明确实验目的;???5：“探究不同温度对酶活性的影响〞的实验中，实验变量为_______。;确认实验变量的方法 ;“四环节〞;例6：为验证“镁是植物生活的必需元素〞，以下实验思路能否到达实验目的，为什么？

〔1〕实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。;例6：为验证“镁是植物生活的必需元素〞，以下实验思路能否到达实验目的，为什么？;答：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求

的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元

素的完全营养液，实验组盛有不含镁离子的完

全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，

并对溶液通气。观察比较两组植物的生长发育

情况。;〔二〕选择实验材料用具;〔二〕选择实验材料用具;例7：2005年全国理综卷Ⅱ

植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如下图。当组成气孔的细胞〔保卫细胞〕吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。

实验材料与主要用具：;〔三〕书写实验设计步骤;第一步：组装;第二步：对照;第二步：对照;如验证镁离子是必需矿质元素实验中：;第二步：对照;该实验所研究的实验因素为DNA，故用DNA处理的③组为实验组，而蛋白质或多糖虽然是实验的处理因素，但与实验因素〔DNA〕无关，故①②③组之间形成条件对照，①组、②组均为③组的对照组；而③组〔实验组〕和④组〔对照组〕之间形成空白对照。;严格设置对照实验;严格设置对照实验;①生物材料要相同;第三步：记录;;①取菠菜叶，用镊子剥取表皮。

②在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片。;如：探究温度对酶的催化活性的影响实验。;3、简明、准确地组织语言文字;例12：验证“光合作用需要光照〞实验中，如以下图处理叶片一段时间后用碘液检测A处有无淀粉。

假设“一段时间〞用“5-6小时〞或“较长时间〞表述，将发现A、B处均呈蓝色。;;〔三〕书写实验设计步骤;;①全面：;例13：某同学利用铁架台、烧杯和人工膜袋各一个，1%的淀粉溶液、稀碘溶液和细棉线，设计一个实验装置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过该膜。

请预测实验结果并写出相应结论：;例14