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数学复习课教学反思

为一位刚到岗的教师，我们的工之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的

课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是店铺收集整理的数学复习课教学反思，欢

迎阅读与收藏。

数学复习课教学反思篇1

通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数的概念，

提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成

功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

复习课的一个重要功能就是查漏补缺。由于学生的知识背景不同，学习水平不同，思

维方式不同等，造成差异是很正常的现象。在复习过程中，要注意留意学生有哪些知识还

理解不到位，教师应坚持以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理

解基本概念、公式的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、定律、性质系统

化,让部分尚有欠缺的学生能够及时弥补。

一是精选复习题和练习题型,及时反馈,拓展提高。

复习时精心挑选、设计有代表性的练习题，适当有计划地强化训练，以实现由学会到

会学的思维过程，开阔学生的思维，在原有基础上再提高，发展思维的灵活性，提高综合

应用知识解决实际问题的能力。“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性

复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。及

时反馈，做好错题分析。一是让学生把错题集中起来，重点分析、讲解。

二是引导学生对每次检测的单元试卷做好典型错例分析，设立错题更正本。

复习时充分利用复习阶段的时间，对学习困难的学生进行重点辅导。在业布置一些

适合这部分学生做的业（布置一些基础性比较强，相对简单一些的业）并适时适度的

鼓励；成立互帮小组。争取在期末让他们达到合格。对于行为及学习习惯比较差的学生，

如：平时抄袭业，业不做或不认真书写等。可寻求班主任的配合对其进行思想上教育，

帮助其明白复习的重要性，树立目标与自信心。同时将学生在校复习期间的表现及时通知

家长，寻求家长的配合,共同采取措施。通过总复习，使学习有困难的孩子，及时弥补当

初没学会的知识，打好基础，圆满完成本学期的教学任务。

数学复习课教学反思篇2

1、复习要注重针对性。无论复习时间长短、内容多少，在复习时要抓住重点突出难

点，要对学生掌握知识情况进行查缺补漏。

在复习之前要先仔细分析本班学生的学习情况，进行学情分析，了解哪些知识掌握得

较好，哪些知识还存在问题，哪些知识有可能遗忘。然后再有针对性的组织复习，使学生

都有收获，从而增强学生学习的成功感，提高学好数学的信心。通过复习，使每个学生都

能达到基本要求。

2、注重学生的参与性，给学生留出充分的思考时间。

用提问的方式引出要学习的问题。先让学生主动去参与学习，在遇上学生有疑惑或理

解有难度的问题时，让小组流与合学习穿插其中。学生学习的热情在流讨论中被激

发起来，人人参与到解决问题的队伍中，在流讨论的同时提高了对问题的分析能力，进

一步巩固了相关知识点，这对学生思维的培养及多角度、多方向的思考问题都提供了一定

的空间。在这个大环境下，谁都不想落后，学习效果会比较理想。往往到复习的最后关头，

我总感觉时间紧任务重，讲课时，不给学生留出充分的时间去思考。其实后来知道上好一

节复习课的关键不在于教师讲了多少类型的题，而是学生真正理解掌握了多少知识。知识

的消化需要时间，所以，在课上给学生留思考时间的同时，学生也必然争分夺秒地收获了

知识。

3、教师个人要树立创新观念。

对基础知识和基本练习题的复习要运用一题多拓，培养思维和深刻性，防止就知识复

习知识，就题论题，满足于会解层面上。引导学生一题多变，深化思维的灵活性，防止简

单机械和单调的重复劳动，压抑了学生的创新意识。提倡一题多解，提高思维的独创性；

还可以培养学生的逆向思维，运用逆向思维去探索问题的结论，达到提高学生思维能力的

目的。

此外，还应培养学生独立思考，思维创新等良好的思维品质。复习课的任务很艰巨，

我会先试着做到这三点，相信在过程中还有更多更好的方法有待于在我今后的复习课中探

索和总结，积累经验，快速成长。

数学复习课教学反思篇3

一、以游戏为主线，层层递进

如何让学生“乐学”，提高教学效率，一直是教学改革