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中考语文复习:《病句修改》专题讲练(含答案解析)
中考复习专题三:病句修改
【解题指津】
中考说明:此题型属于基础知识积累与运用板块。一般病句类型:1.成分缺。2.用
词不当。3.搭配不当。
4.重复罗嗦。
5.归类不当。
6.前后矛盾。
7.词序颠倒。
8.指代不明。
9.不合事理。
修改病句的方法可概括为四个字:增、删、移、换。
增,就是增加一些词语、成份,如对于成份缺的病句,要添加一些内容,使之结构
完整,表意清楚;删,对于成份多余、重复累赘、自相矛盾的病句,要将这多余的部分删
;移,对于语序不当的病句,要采用移动词语等方法使语序合理;换,对于用词不当,
搭配不当、用词错误、表意不明等病句,应换用准确的词语,使之在语法和逻辑上都符合
要求。
“辨析并修改病句”解题技巧
1.句子有多层定语和多层状语时,可以考虑语序是否不当。
例:在办公室里昨天许多同学都同新来的英语老师热情地打招呼。(应为“许多同学
昨天在办公室里都热情地同新来的英语老师打招呼”。)
例:夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。(“一连串”应移到
“事情”前。)
2.句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面
与反面相叠的词时,要考虑一面或两面是否搭配。
例:有没有坚定的意志是一个人在事业上能够取得成功的关键。(“有没有”与“关
键”不能搭配。)
3.句子含有否定词时,要考虑是否误用多重否定。
双重否定句表达肯定的意思,肯定句式的反问句表达否定的意思,否定句式的反问句
表达肯定的意思,类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思。
我无时无刻没有不想念她。(删“没有”。)
4.句子以“介词”开头,要考虑句子是否缺主语。
例:经过老师的耐心教育,使他深受教育。(删“经过”,让“老师”作整个句子
的主语。)
5.句子的谓语是“是”、“成为”时,要考虑主语和宾语意义上是否一致。
谓语是“是”、“成为”等词时,主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物,或都
表示行为活动。
例:他的家乡是四川省资阳市人。(主语“家乡”和宾语中心语“人”意义不一致。)
6.句子中有代词时,可考虑代词是否指代不明。
例:搜集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国过的大部分史学家主要力量
就用在这方面。(“这方面”指代不明。)
7.句子谓语是“避免”、“预防”、“防止”、“忌”、“仿造”等词时,可考虑句
子是否把意思说反了。
例:出发之前,学校领导反复强调要防止不发生安全事故。(删“不”。)
8.句子是复句,看关联词。
(1)考虑关联词与主语的位置是否颠倒。
前后两个分句主语一致,前一个关联词应放在主语之后;前后两个分句主语不一致,
前一个关联词应放在主语之前。
例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“他”应移到“如果”后。)
(2)考虑分句之间的位置关系是否正确。
新闻媒体的一切出版物,更有责任做出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言
文字的规范意识。(应该是先“增强”后“杜绝”,后面两个分句的顺序颠倒了。)
9.句子中有谦辞或敬辞时,要考虑是否用错对象。
例:我们将光你们单位参观。(“光”指宾客来到)
10.句子有数词,要考虑是否前后矛盾或有没有歧义。
例:这个事故造成的经济损失至少在二百万元以上。(“至少”与“以上”矛盾。)
11.句中有多义词时,要考虑是否产生歧义了。
例:这次外出比赛,我—定说服老师和你一起,这样你就不会太紧张了,可以发挥
得更好。(“和”可作连词,也可作“介词”,“说服”的对象可能是“老师”,也可能
是“老师和你”,有两种理解)
12.并列短语作句子
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