高职院校音乐教育专业声乐教学现状及改革路径分析.pdfVIP

当代音乐２０２３年第１２月号

ＭＯＤＥＲＮＭＵＳＩＣ

高职院校音乐教育专业声乐教学现状

及改革路径分析

罗雅迪

［摘要］随着我国教育事业的发展，为了满足社会对人才的需求，我国很多高职院校都开设了音乐教育专业。但是在

这一专业发展过程中，很多高职院校在声乐教学方面依然存在很多问题，影响到声乐教学质量的提高。因此，为了更好地

解决这一问题，本文分析了高职院校音乐教育专业声乐教学现状，并提出了相应的改革路径，以期提高高职院校音乐教育

专业声乐教学质量和学生音乐素养，更好地培养社会需要的高素质人才。

［关键词］高职院校；音乐教育专业；声乐教学；改革路径

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［中图分类号］Ｊ６００５［文献标识码］Ａ［文章编号］１００７２２３３（２０２３）１２００４６０３

随着经济社会的发展，高职院校的生源数量越来越多，据不同层次学生学习声乐知识时需要具备哪些基本技能和

再加上我国教育体制的不断改革，高职院校音乐教育专业专业技能来制订教学目标，从而为学生提供更好的就业平

声乐教学面临着新的挑战，如何提高教学质量成为高职院台，只有这样才能够更好地培养出社会所需要的高素质人

校的重中之重。声乐是音乐教育专业中较重要的学科之一，才，为我国教育事业作出更大的贡献。

声乐教学质量直接影响学生的声乐技能。因此，对于高职（二）课程设置不合理

院校来说，声乐教学不仅是一门课程，更是一门艺术，需由于高职院校音乐教育专业声乐教学没有统一的标准，

要紧跟时代步伐，不断提升自身教学质量，积极探索新的所以教师往往根据自身的教学经验来安排教学，在教学时

声乐教学模式。缺乏科学合理的教学计划，导致学生在学习时经常感到迷

茫，不知道自己到底该学什么、学到什么程度。并且，当

一、高职院校音乐教育专业声乐教学现状前高职院校还存在音乐教育专业声乐课程设置不合理的问

（一）高职院校音乐教育专业定位不准确题，导致学生在学习时经常出现学习方向不明确的情况。

我国高职院校音乐教育专业起步较晚，缺少明确的专因此，高职院校在进行音乐教育专业声乐教学时，要注重

业定位，导致高职院校在开展音乐教育专业声乐教学时没合理安排教学计划，使学生能够根据自己的实际情况来选

有明确的目标，教学效果不佳。高职院校虽然开设了音乐择合适的课程进行学习，从而达到提升学生音乐教育专业

教育专业，但是没有对音乐教育专业进行准确的定位和合声乐演唱能力和综合素质的目的。

理的规划，导致音乐教育专业无法培养出社会需要的高素（三）缺乏实践性

质人才。此外，当前很多高职院校并没有将音乐教育专业高职院校在开展音乐教育专业声乐教学时缺乏实践性，

学生与其他专业学生区分开来，导致一些毕业生没有目标学生在进行音乐教育专业声乐教学时很少接触到实践活动，

和方向，在这种情况下很难实现人才培养目标。因此，高使得学生的专业技能无法得到很好的锻炼，难以将理论知

职院校要想更好地培养社会所需要的高素质人才，就必须识与实践能力相结合。例如，在开展声乐教学时，教师通

明确自己的专业定位，在开展音乐教育专业声乐教学时，常都是将学生分成小组进行练习，但是由于教师和学生之

要根据当前社会对人才的需要来制定相应的培养目标，