七年级地理上册第四章第二节气温和降水教案湘教版.pdf

第二节气温和降水

一、教学目标：

1.阅读世界年平均1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

2.阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

3.运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。

4.了解气温和降水的测量器和读法、测定方法、单位

5.掌握世界主要降水类型的成因、分布特点和示意图。

二、教学重点和难点：

教学重点：世界气温和降水的分布规律；绘制气温曲线和降水柱状图。

教学难点：绘制气温曲线和降水柱状图，并能通过读气温曲线和降水柱状图总结气温与降水的变化规律

三、教学过程

（新课导入）

【播放录像】播放天气预报录像。引导学生进一步思考：平时听天气预报所关心的天气情况主要有哪几个

方面？

学生思考、回答略

【小结】气温与降水对生活和生产影响深刻，是我们最为关注的气候要素。

（新课教学）

【板书】第二节气温和降水

【展示】展示东北、海南景观图片，学生观察景观图片内容，谈自己的生活感受。

【板书】一、气温

【阅读、自主学习】阅读课本71——72页相关文字，自主解决以下几个问题：

1.气温指，单位是。

2.气温的测量：测量器是，测量时间是。

3.日平均气温的计算公式是，同时推导出月平均气温、年平均气温、某地

多年平均气温的计算公式。

【交流展示】1.小组内共同解决自主学习过程中的疑难问题，认证答案，并请优秀小组展示。

2.教师在学生展示的基础上强调气温单位的正确书写和如何准确的读出温度计上的温度数。

【过度】通过测量我们发现气温每时每刻都在发生着变化，那么气温在分布上有没有一定的规律呢？

【板书】世界年平均气温的分布

【展示】展示“世界年平均气温分布图”和问题：

1.A、C气温比较可知，纬度越高，气温越；由A、B气温比较可知，同纬度海陆气

温，夏季A、B相比，气温高；D、E两地的比较可知，地势越高，气温

越。

2.根据观察，总结世界年平均气温的分布规律。

【读图、思考】学生读图思考，自主解决以上问题，对有疑问的地方可通过小组讨论或请教师释疑。最后

请学生代表发言。

【归纳】世界年平均气温的分布规律：

1.从低纬向两极递减

2.同一纬度上，夏季陆地气温高，海洋气温低。冬季相反。

3.同一纬度上，高原、山地气温低，平原气温高。

【过度】通过读图、观察、思考、归纳，我们发现世界地的气温差异比较大，那么世界地的降水分布

是否均匀呢？

【板书】世界降水的分布

【展示】展示“世界年降水量分布图”和问题：

1.由L、M比较可知，地区降水多，地区降水少；由G、F比较可

知，（纬线）附近，大陆西岸或内部降水少，东岸降水多；由K、H、I三地比较可

知，中纬度降水多，降水少。

2.根据观察，总结世界年降水量分布规律。

【读图、思考】学生读图思考，自主解决以上问题，对有疑问的地方可通过小组讨论或请教师释疑。最后

请学生代表发言。

【归纳】世界年降水量分布规律：

1.赤道地区降水多，两极地区降水少

2.中纬度地区，沿海降水多，内陆降水少

3.回归线两侧,西侧降水少,东侧降水多

【过度】通过读图、观察、思考、归纳，我们发现世界地的降水差异比较大，那么要形成降水需要

备那几个条件？降水主要有哪几种类型，每一种类型的分布又有什么规律呢？

【小实验】杯中盛热水，盖上玻璃片。

【观察】学生仔细观察并说出自己看到的现象，由此总结出降水的形成条件。

【进一步引导】根据导致水汽凝结出来形成降水的原因的不同，一般把降水分成三种类型，即对流雨、地

形雨、锋面雨。

【探究】展示表格，请学生观察图片，结合降水形成条件、课本上的概念体分析种降水类型的发生原

因，列