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第9课《木兰诗》教案-2023-2024学年统编版语文七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第9课《木兰诗》。《木兰诗》是北朝的一首长篇叙事民歌,讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军的故事。课文通过对木兰替父从军、征战沙场、荣归故里的描写,塑造了一个勇敢、孝顺、聪明、机智的巾帼英雄形象。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面:
1.学生已经学习了古代诗歌的基本知识,如诗歌的分类、韵律、句式等,这为理解《木兰诗》的文体特点和表现手法奠定了基础。
2.学生在小学阶段已经接触过一些关于中国古代英雄的故事,如岳飞、杨家将等,这为理解木兰的故事背景和英雄形象提供了背景知识。
3.学生在日常生活中也接触到一些关于勇敢、孝顺等品质的教育,这为理解木兰的形象和故事所传达的价值观念提供了现实基础。
核心素养目标
1.运用已掌握的古代诗歌知识,分析《木兰诗》的文体特点和表现手法,提高文学鉴赏能力。
2.理解木兰的故事背景和英雄形象,培养对中华民族优秀传统文化和英雄人物的认识和尊重。
3.结合个人经历和现实生活,思考勇敢、孝顺等品质在现代社会的重要性,提高道德修养和社会责任感。
重点难点及解决办法
本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第9课《木兰诗》。《木兰诗》是北朝的一首长篇叙事民歌,讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军的故事。课文通过对木兰替父从军、征战沙场、荣归故里的描写,塑造了一个勇敢、孝顺、聪明、机智的巾帼英雄形象。
二、核心素养目标
1.运用已掌握的古代诗歌知识,分析《木兰诗》的文体特点和表现手法,提高文学鉴赏能力。
2.理解木兰的故事背景和英雄形象,培养对中华民族优秀传统文化和英雄人物的认识和尊重。
3.结合个人经历和现实生活,思考勇敢、孝顺等品质在现代社会的重要性,提高道德修养和社会责任感。
三、重点难点及解决办法
1.重点:分析《木兰诗》的文体特点和表现手法。解决办法:通过阅读课文,引导学生关注诗歌的语言、韵律、句式等文体特点,并通过小组讨论、课堂提问等方式,帮助学生理解和掌握。
2.难点:理解木兰的故事背景和英雄形象。解决办法:通过多媒体展示、故事情境模拟等方式,帮助学生更好地理解木兰的故事背景和英雄形象,同时通过小组讨论、角色扮演等互动活动,加深学生对木兰形象的理解。
3.重点:思考勇敢、孝顺等品质在现代社会的重要性。解决办法:通过课堂讨论、案例分析等方式,引导学生结合个人经历和现实生活,思考勇敢、孝顺等品质在现代社会的重要性,并通过写作、演讲等表达方式,让学生表达自己的观点和看法。
教学资源
1.教材:《统编版语文七年级下册》
2.课件:PPT演示文稿
3.多媒体设备:投影仪、音响设备
4.网络资源:相关古代诗歌的鉴赏视频、音频资料
5.教学手段:小组讨论、课堂提问、角色扮演、写作、演讲
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们学习《木兰诗》。请问大家有没有听说过女扮男装的故事?这个故事与我们今天要学习的《木兰诗》紧密相关,让我们一起探索这首诗的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:《木兰诗》是北朝的一首长篇叙事民歌,讲述了木兰女扮男装,替父从军的故事。这首诗的语言、韵律、句式等文体特点,以及木兰的形象和故事所传达的价值观念是我们今天学习的重点。
2.案例分析:通过多媒体展示《木兰诗》的故事情节,帮助学生更好地理解这首诗的内容和木兰的形象。
3.重点难点解析:重点是分析《木兰诗》的文体特点和表现手法,难点是理解木兰的故事背景和英雄形象。通过小组讨论、角色扮演等互动活动,加深学生对木兰形象的理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生分组讨论《木兰诗》中木兰的形象和故事所传达的价值观念,以及这些价值观在现代社会的意义。
2.实验操作:通过角色扮演的方式,让学生模拟《木兰诗》中木兰的故事情节,加深对这首诗的理解。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的表演。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生围绕《木兰诗》中木兰的形象和故事所传达的价值观念进行讨论,并提出自己的观点和想法。
2.引导与启发:在讨论过程中,教师作为引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享:每个小组选择一名代表分享他们的讨论成果,记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《木兰诗》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论,加深了对这首诗的理解。希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。如有疑问,请随时提问。
拓展与延伸
1.
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