第9课《木兰诗》教案-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第9课《木兰诗》教案-2023-2024学年统编版语文七年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第9课《木兰诗》。《木兰诗》是北朝的一首长篇叙事民歌，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军的故事。课文通过对木兰替父从军、征战沙场、荣归故里的描写，塑造了一个勇敢、孝顺、聪明、机智的巾帼英雄形象。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了古代诗歌的基本知识，如诗歌的分类、韵律、句式等，这为理解《木兰诗》的文体特点和表现手法奠定了基础。

2.学生在小学阶段已经接触过一些关于中国古代英雄的故事，如岳飞、杨家将等，这为理解木兰的故事背景和英雄形象提供了背景知识。

3.学生在日常生活中也接触到一些关于勇敢、孝顺等品质的教育，这为理解木兰的形象和故事所传达的价值观念提供了现实基础。

核心素养目标

1.运用已掌握的古代诗歌知识，分析《木兰诗》的文体特点和表现手法，提高文学鉴赏能力。

2.理解木兰的故事背景和英雄形象，培养对中华民族优秀传统文化和英雄人物的认识和尊重。

3.结合个人经历和现实生活，思考勇敢、孝顺等品质在现代社会的重要性，提高道德修养和社会责任感。

重点难点及解决办法

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第9课《木兰诗》。《木兰诗》是北朝的一首长篇叙事民歌，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军的故事。课文通过对木兰替父从军、征战沙场、荣归故里的描写，塑造了一个勇敢、孝顺、聪明、机智的巾帼英雄形象。

二、核心素养目标

1.运用已掌握的古代诗歌知识，分析《木兰诗》的文体特点和表现手法，提高文学鉴赏能力。

2.理解木兰的故事背景和英雄形象，培养对中华民族优秀传统文化和英雄人物的认识和尊重。

3.结合个人经历和现实生活，思考勇敢、孝顺等品质在现代社会的重要性，提高道德修养和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

1.重点：分析《木兰诗》的文体特点和表现手法。解决办法：通过阅读课文，引导学生关注诗歌的语言、韵律、句式等文体特点，并通过小组讨论、课堂提问等方式，帮助学生理解和掌握。

2.难点：理解木兰的故事背景和英雄形象。解决办法：通过多媒体展示、故事情境模拟等方式，帮助学生更好地理解木兰的故事背景和英雄形象，同时通过小组讨论、角色扮演等互动活动，加深学生对木兰形象的理解。

3.重点：思考勇敢、孝顺等品质在现代社会的重要性。解决办法：通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生结合个人经历和现实生活，思考勇敢、孝顺等品质在现代社会的重要性，并通过写作、演讲等表达方式，让学生表达自己的观点和看法。

教学资源

1.教材：《统编版语文七年级下册》

2.课件：PPT演示文稿

3.多媒体设备：投影仪、音响设备

4.网络资源：相关古代诗歌的鉴赏视频、音频资料

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、角色扮演、写作、演讲

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们学习《木兰诗》。请问大家有没有听说过女扮男装的故事？这个故事与我们今天要学习的《木兰诗》紧密相关，让我们一起探索这首诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：《木兰诗》是北朝的一首长篇叙事民歌，讲述了木兰女扮男装，替父从军的故事。这首诗的语言、韵律、句式等文体特点，以及木兰的形象和故事所传达的价值观念是我们今天学习的重点。

2.案例分析：通过多媒体展示《木兰诗》的故事情节，帮助学生更好地理解这首诗的内容和木兰的形象。

3.重点难点解析：重点是分析《木兰诗》的文体特点和表现手法，难点是理解木兰的故事背景和英雄形象。通过小组讨论、角色扮演等互动活动，加深学生对木兰形象的理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论《木兰诗》中木兰的形象和故事所传达的价值观念，以及这些价值观在现代社会的意义。

2.实验操作：通过角色扮演的方式，让学生模拟《木兰诗》中木兰的故事情节，加深对这首诗的理解。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的表演。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕《木兰诗》中木兰的形象和故事所传达的价值观念进行讨论，并提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：在讨论过程中，教师作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组选择一名代表分享他们的讨论成果，记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《木兰诗》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，加深了对这首诗的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如有疑问，请随时提问。

拓展与延伸

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