【七彩课堂】小学三年级语文下册第2课《燕子》教案教学反思备课素材.doc

【七彩课堂】小学三年级语文下册第2课《燕子》教案教学反思备课素材

2燕子

【教学目标】

1.认识“伶、俐”等10个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。

2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。

3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。

【教学重难点】

朗读课文，边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】?

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“伶、俐”等10个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。

2.正确、流利地朗读课文，理清课文从哪些方面描写燕子的。

3.朗读课文，边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩夺目。背诵第1、2自然段。

【教学过程】

一、出示谜语，激趣导入（出示课件3）

教师出示谜语：小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。(打一动物)

预设：燕子

教师出示课题并板书：燕子，学生齐读课题。

（设计意图：通过学生熟知的谜语导入新课，激发学生的学习兴趣。让学生对燕子的外形特征有初步了解，为后面的学习做好铺垫。）

二、初读课文,学习字词

1.初读课文（出示课件4）

（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）学生自由读课文，疏通字音。

2.学习字词

（1）（出示课件5）出示词语：拼凑伶俐横掠翼尖荡漾飞倦闲散纤细木杆几痕

教师指名读词语，同学间注意纠正字音。

（2）（出示课件6、7）读准多音字“散”“杆”，明确先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音的方法。

预设1：“闲散”“松散”“散装”中的“散”读“sǎn”，表示没有约束、松开或者零碎。

预设2：“解散”“散会”“散步”中的“散”读“sàn”，表示由聚集而分离。

预设3：“木杆”“旗杆”“标杆”中的“杆”读gān，表示长棍子的意思。

预设4：“笔杆”“枪杆”“几杆枪”中的“杆”读“gǎn”，表示某些器物上细长的棍状部分，或者用作量词。

（3）（出示课件8）识字小游戏：拼凑?赶集?聚拢?吹拂?纤细?偶尔

教师指名读词语，学生读正确后点击相应词语。

（设计意图：字词是学习的基础，学生采取不同的方法交流识字，激发学生识字的兴趣，再由字到词，步步深入。）

三、整体感知，想象画面

1.教师提出要求：朗读课文，说说课文描写了几个画面。圈画关键词，试着给每个画面取个名字。（出示课件9）

学生活动：找出课文描写的画面，圈画关键词，并试着给每个画面取个名字。

预设1:抓住“羽毛、翅膀、尾巴”等关键词，可以把第一自然段取名为燕子外形图。

预设2:抓住“轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、小燕子”等关键词，可以把第二自然段取名为春光燕子图。

预设3:从“斜飞、横掠”两个词中，可以看出第三、四自然段讲的是燕子飞行的画面，可以给画面取名为燕子飞行图。

预设4:抓住“休憩”，可知第五自然段展现了燕子休息的画面，可以取名为燕子休息图。

2.感受“燕子外形图”

教师提出问题：自由朗读课文第1自然段，边读边想象，说一说：哪些词语让你眼前浮现了画面？浮现的是怎样的画面？（出示课件10）

（1）交流语句：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

学生活动：试着用自己的语言描述眼前浮现的画面（出示课件11）

师生交流：（出示课件12）我看到了一只（活泼可爱）的小燕子。它身上的羽毛是（乌黑）的，像（墨水）一样，一双翅膀看上去（轻快有力），它的尾巴好像一把（剪刀），特别（灵巧）。

（2）教师指导背诵：借助图画和关键词背一背（出示课件13）

预设：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

（3）（出示课件14）教师提出问题：请同学们仔细看下面的图画，仿照课文中对小燕子的描写，用优美、生动的词语写一写天鹅。

预设：一身（雪白）的羽毛，一对（宽大有力）的翅膀，加上（修长的脖子），凑成了（优雅美丽）的天鹅。

3.想象“春光燕子图”

教师提出问题：自由朗读课文第2自然段，边读边想象，说一说：哪些词语让你眼前浮现了画面？浮现的是怎样的画面？（出示课件15）

师生交流：抓“轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、伶俐可爱的小燕子”等关键词语想象画面。（出示课件16）

（1）教师提出问题：这幅美丽的春光图让你想到了怎样的画面？

学生活动：思考交流想到的画面

教师提出要求：请你围绕图中的景物，试着一起来想象画面。（出示课件17）

教师结合图片指导想象：什么样的雨？什么样的细雨？如毛的细雨怎么样？

师生交流：用“加一加”的方法可以让画面更加具体生动。

（出示课件17）教师提