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绝密★启用前
2022-2023学年高二下学期期中考试试卷(新高考)(考试版)
语文
考试时间:150分钟试卷分数:150分
注意事项:
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2.请将答案正确填写在答题卡上。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:
在非虚构写作被迅速增容和泛化的当下,为了提升非虚构写作的整体
文学水准,让这一文学潮流走得更健康和长远,当务之急是要厘清“非
虚构写作”概念的内涵和外延,尽量确定其边界。
有人认为,世界上的文学只有两类:一类是虚构文学,另一类是非虚
构文学。这当然是一种泛化的文类概念的区分,不能作为划分文体和
界定概念的依据。但不论是虚构“”还是“非虚构”,作者要克服的是同
样的焦虑——如何“真实”呈现以及如何让读者接受。“非虚构”既不是
一个文体概念,也不是文本概念,它的提出主要是为了与以虚构为主
的文体——小说、戏剧等——争夺“真实”的话语权。非虚构写作特别
强调实践或行动写作,即写作者必须行动起来,把自己融入时代与社
会,并将个体的写作置于变迁的社会进程之中。因此,非虚构写作是
一种写作立场和写作态度,一种叙述方法和介入现实的路径。非虚构
写作强调文学书写必须具有反思和质疑社会的品格,即写作者言说和
阐释当下生活的能力。这就要求写作者不仅要有能力介入生活,而且
要真实呈现出当下中国的现实感与现场感。
广义上,非虚构写作是一种大的文学类型的集合。作为一种广义上的
文学类型,非虚构写作既包含“非虚构小说”“非虚构散文”“非虚构诗
歌”“非虚构剧本”,也包括游记、报告文学、传记、真实故事等,它是
虚构“”之外的一切写作的总和。但作为一种狭义上的文体,非虚构写
作指那些以“非虚构写作”名义创作的,既具介入“”“在场”“真实”“质疑”
的品格,又具审美性和形式感,即能够文学地呈现真实“”的“非虚构”
写作。它是散文文体里的一种文学样式,其概念要小于散文。它与报
告文学最为接近但不是报告文学,它的概念范畴比报告文学要大些,
涵括的写作对象更广泛多样,也更贴近社会人生。
当我们从狭义的视角来考察非虚构写作,会发现近十年来的写作潮流,
无论是在文体的建设,还是在内容和艺术形式方面,都存在着诸多问
题。总体来看,深度作品匮乏,田野调查不够深入细致,创作队伍良
莠不齐、急功近利,正成为这一类写作的突出问题。当然,任何一种
写作都充满了挑战,这一文学潮流在挑战当下写作伦理和审美趣味的
同时,引发了人们对中国纯文学话语机制的反思,拓宽了文学创作的
界面,并引领了散文美学的新风向,推动当代散文艺术创作的革新。
(摘编自陈剑晖《“非虚构写作”概念之辨及相关问题》)
材料二:
《湿地繁花》是曲子清关于盘锦乡村振兴叙事整体的非虚构写作作品,
它提示我们一个往往被忽略的常识——除了作为一种历史想象,作为
一种田园乌托邦,乡村还有其在伟大的时代和火热的实践中波澜壮阔
的现实主义地位。
《湿地繁花》以新时代盘锦乡村日新月异的振兴与发展实践为写作对
象。这样的写作对象预示了文本在实践性上可能抵达的限度。如火如
荼的实践每天包围着作者的视觉和听觉,参与着作者观念的塑造和情
感的生发,情感的在场给作为实践的写作对象投射了强烈的诗性。
亲历中国取得脱贫攻坚的全面胜利的历史时刻,面临乡村振兴的伟大
篇章,非虚构写作的意义不应止于忠实地还原生活、记录时代,更应
该阐扬文学铁肩担道“义”的深刻内涵。文学对时代本质的把握最终总
是落实为对人的关怀,《湿地繁花》关注的是人在这场伟大历史实践
中的能动性和幸福感。无数普通人在追梦、圆梦的过程中焕发出前所
未有的智慧与勇气,获得了梦寐以求的喜悦和富足,火热的现实经由
对人类改造世界的无限潜能的见证而洋溢着诗性的浪漫。《湿地繁花》
将个体性经验置于时代总进程的视野之下,将生命的诗意注入改造世
界的实践,确立起充满力量和阳光的乡村叙事。
记录乡村振兴伟大实践的时代现场,描摹现场中人的精神面貌,首先
需要在新闻学路径抵达事实性,以现实世界提供的母本为起点出发,
进而抵达文学的审美境界。《湿地繁花》创设了“我”在其中的发生语
境和叙述视角,“我”是重新“发现”地域“风景”的媒介,生成文本诗性
的内在结构和语言形式,新闻语言、叙述语言
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