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教学目标：

《图形变变变》教学设计

1、让学生通过各种图形添画立体其特征，让学生知道简单的图形在美术中可以让它们变成画面，激发他们创作激情；

2、能发挥想象力，创造性图形添画活动培养创造力；

3、能在绘画中体验创作的快乐。

教学重难点：

教学重点：如何开拓学生的想象力。

教学难点：如何让学生用工具表达出自己的想法。

课前准备：

教师：教学课件、粉笔、各种各样的图形图片等。学生：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。教学过程：

一、出示图形。

1、在黑板上画三个圆。

师：这是什么形状呀？你们说它是个圆，而老师却认为它也可以是个西瓜，你们信吗？2、请粉笔“魔术棒”。

老师要请出了魔术棒（粉笔）：“亲爱的粉笔，我认命你为我的魔法棒，大家注意看了，乌拉乌拉变，图形变西瓜！”（教师在圆上添上西瓜花纹）

3、谁来说说粉笔魔法棒是怎么变的？（在圆形里面加上弯曲的波浪纹）

4、揭示主题。

老师的魔法棒，棒不棒？这魔法棒为图形变身，这就是我们今天的绘画主题《图形变变变》。

二、学生尝试变圆形。

1、这魔法棒虽然厉害，但是它不是每个人都会使用的哦！只有动脑筋和勤于思考有想象力的小朋友才会使用它的魔力！

2、谁能勇敢地上来像老师一样为圆形也变一变，圆形除了变成这些图形以外，还可以变成什么？（请几个学生上来变一变）

3、评一评：你最喜欢谁变的圆？为什么喜欢？三、变三角形。

1、一个图形看到魔法棒把圆形变得那么有趣和好看，它也想来报名让魔法棒把它变一变。这图形有三个尖尖的角，你知道是什么形吗？（三角形）要不要也给它变身呢？

2、好！老师先来帮它实现愿望！乌拉乌拉变！三角形变西瓜啦！变冰淇淋！变蛋糕！

3、谁上来也给三角形实现变身愿望？（三四个学生尝试）

4、简单点评。四、方形出场。

圆形和三角形完成变身，这下他们出名啦！方形知道后可羡慕了，它也想来凑热闹，大家想不想让它加入呢？

1、在黑板上画长方形和正方形。

2、哪个爱思考的小朋友上来帮帮方形。（由两个学生上来画画）

3、评一评。

五、综合图形。

1、有一座房子，它想找漂亮的图形做屋顶以及门窗等，有许多图形来报名，谁来帮它们报名下？（圆形、三角形、方形等等）

2、根据学生说出的图形，进行组合添画。

3、总结：看！许多不同的图形组合在一起能变成一幅有趣完整的画面对不对？六、欣赏作品。

1、下面大家一起欣赏一下其他的小朋友的魔法棒，看看可以把各种图形变成什么样有趣的画面好吗？

除锈后的构件应立即进行表面清理，并喷涂防锈底漆，油漆的要求应按设计规定，油漆的工艺应按作业指导书相应品种的油漆使用说明书进行作业，油漆时的环境温度湿度由温湿度计控制以确保符合相应品种油漆工艺的要求，喷涂的厚度由测厚仪检验控制，每道油漆的厚度应按使用说明书控制。油漆后，应由专人按图纸要求做上标识，构件的主要标识有拼装号码，高度基准点，拼装基准线心线，吊点等标记标识。

除锈后的构件应立即进行表面清理，并喷涂防锈底漆，油漆的要求应按设计规定，油漆的工艺应按作业指导书相应品种的油漆使用说明书进行作业，油漆时的环境温度湿度由温湿度计控制以确保符合相应品种油漆工艺的要求，喷涂的厚度由测厚仪检验控制，每道油漆的厚度应按使用说明书控制。油漆后，应由专人按图纸要求做上标识，构件的主要标识有拼装号码，高度基准点，拼装基准线心线，吊点等标记标识。

在底板面及周边可通视区域建立面空间测量基准网，采用高精度全站仪及垂准仪沿混凝土核心筒外壁垂直传递，建立测量继站；在分段柱点及环梁与柱交点处设测点。用全站仪进行每一节柱的精确定位，必要时通过两个测站互相测校；以千斤顶组进行构件校正纠偏，以临时装配板高强螺栓作临时固定；适时采用GPS定位系统进行定位复核。

屋盖及吊挂层采用组合楼板，是将压型钢板砼通过某种措施组合成整体而共同工作的受力构件。压型钢板作为浇筑砼的永久模板，安装完成后可以作为施工台使用，不必搭设临时支撑，不影响其他楼层施工；压型钢板能够部分代替受力钢筋，减小钢筋工程的工作量；压型钢板的肋部便于铺设管线，能够增大层高或者降低建筑的总高度。

钢柱吊装就位时，及时安装临时连接板，并在两侧及内侧拉设揽风绳，为确保钢梁后续能够快捷连接安装，需对钢柱进行初步校正。具体步骤为：由塔吊就位钢柱，此时，在筒内临边位置架设全站仪于测站点，同时参考两个以上已知坐标控制点，用后方交法确定出测站点坐标数据，然后用全站仪直接观察钢柱牛腿上翼缘三维坐标数据，通过与理论坐标比较分析，判定钢柱面偏差位移调整方向，及时通知校正人员用揽风进行调校。

本工程为单建式民防工程，时为地下自行车库，战时为6级人员掩蔽部。工程耐火等级为一级，时两个地下室各为一个防火单元，战时南侧地下室为两个防护单元，北侧地下室为一个防护单元。每个防护单元再分别划分为两个抗暴单元，战时用370厚砖墙砌筑抗暴