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学习3-6岁儿童学习与开展指南有感

人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的学习与成长阶

段，育人为本〞的科学学前教育对人的后继学习和终身开展具有不

可替代的重要作用。近阶段，我学习了3-6岁儿童学习与开展指

南，在学习中，我发现其中讲到的每一点容都是我们现在日常

生活中需要和孩子在一起做、一起学的事情，只有将每件事情认

真的来完成，才能使得教育孩子的效果更好.

通过学习3-6岁儿童学习与开展指南，了解到3-6岁儿童学习

与开展指南，是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3-6岁

儿童学习和开展状况进展深入调查后，吸取国外先进理念，依据

我国幼儿特点起草拟定的。指南这一代表了国家意志和幼教改

革方向的标志性文件，旨在促进教育公平，提高教育质量——

狠抓涵，确保根本，提高教师，指引家庭〞。3-6岁儿童学习

与开展指南将幼儿的学习与开展分为安康、语言、社会、科学、

艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的

容划分为假设干方面。每个方面又由学习与开展目标、教育建议

两局部组成。其中，学习与开展目标分别对3-4岁、4-5岁、5-6

岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，可以到达什么

开展水平提出了新的科学评价标准。这些标准与我们的教育理念

完全吻合。里面还列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与开

展的教育途径与方法，有了这个指南，幼儿园教师和家长将会树

立正确的教育观念，能够了解3-6岁幼儿学习与开展的根本规律

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和特点，建立对幼儿开展的合理期望，以下是我学习3-6岁儿

童学习与开展指南的所思所感。

一、培养身心安康的幼儿

3岁至6岁的幼儿处于人的一生中开展的关键期，这一时期幼

儿教育机构的良好教育更是至关重要的。幼儿园安康教育的目的

不仅要提高幼儿安康知识水平，改善幼儿对待个人安康和公共卫

生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、社会安康的行为和习惯，

还要密切关注幼儿的心理安康，培养幼儿树立乐观自信坚强的品

格，引导幼儿正确处理人与人之间的关系。在安康领域目标2中指

出以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，

不与同伴做横向比拟。〞在日常教学活动中，对于学习能力较强、

性格开朗、自我效劳能力强的幼儿，教师常常能做到发现这些孩子

的优点。但是对于一些能力较弱的孩子，教师能有意识地去发现、

挖掘孩子的优点吗？教育者的责任就是使每一个学生都能在原有的

根底上全面和谐地开展，让幼儿在原有根底上得到提升，发挥他们

应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立尊重幼儿的个体差

异，每个幼儿都有闪光点〞的教育观、儿童观。总而言之，幼儿

园安康教育〞是以实现幼儿的身心安康为目标，全面提高幼儿对

安康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿

的未来的安康生活奠定坚实的根底。

二、为幼儿创造更多的时机交流

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在语言领域目标2中指出：每天有足够的时间与幼儿交谈，谈

论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。〞尽可

能与每个孩子交流，自由活动中的交流往往更利于幼儿情绪情感的

表达。比方在晨间谈话活动中给孩子一些自由谈论的时间，听听他

们谈论的话题，了解他们的疑惑和感兴趣的话题。在集体教学活动

活动中，教师也应该及时关注幼儿的兴趣点，给予充分表达的时机，

在活动中多听取孩子的想法的意见，尽可能多地创造幼儿交流表达

的时机。指南中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时

期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，

语言飞速开展的时期；幼儿在语言的开展中词汇量迅速增长，已

经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，根本上掌握

了各种语法构造。在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自

我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进展的自言自

语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中

无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，