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高中数学知识点：概率统计知识点总结概括

一．算法，概率和统计

1.算法初步(约12课时)

(1)算法的含义、程序框图

①通过对解决具体问题过程与步骤的分析(如，二元一次方

程组求解等问题)，体会算法的思想，了解算法的含义。

②通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决

问题的过程。在具体问题的解决过程中(如，三元一次方程

组求解等问题)，理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、

条件分支、循环。

(2)基本算法语句

经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几

种基本算法语句--输入语句、输出语句、赋值语句、条件语

句、循环语句，进一步体会算法的基本思想。

(3)通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数

学对世界数学发展的贡献。

3.概率(约8课时)

(1)在具体情境中，了解随机事件发生的不确定性和频率的

稳定性，进一步了解概率的意义以及频率与概率的区别。

(2)通过实例，了解两个互斥事件的概率加法公式。

(3)通过实例，理解古典概型及其概率计算公式，会用列举

法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

(4)了解随机数的意义，能运用模拟方法(包括计算器产生随

机数来进行模拟)估计概率，初步体会几何概型的意义(参见

例3)。

(5)通过阅读材料，了解人类认识随机现象的过程。

2.统计(约16课时)

(1)随机抽样

①能从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问

题。

②结合具体的实际问题情境，理解随机抽样的必要性和重要

性。

③在参与解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样方法

从总体中抽取样本;通过对实例的分析，了解分层抽样和系

统抽样方法。

④能通过试验、查阅资料、设计调查问卷等方法收集数据。

(2)用样本估计总体

①通过实例体会分布的意义和作用，在表示样本数据的过程

中，学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图、

茎叶图(参见例1)，体会他们各自的特点。

②通过实例理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数

据标准差。

③能根据实际问题的需求合理地选取样本，从样本数据中提

取基本的数字特征(如平均数、标准差)，并作出合理的解释。

④在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的

思想，会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本

数字特征估计总体的基本数字特征;初步体会样本频率分布

和数字特征的随机性。

⑤会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一

些简单的实际问题;能通过对数据的分析为合理的决策提供

一些依据，认识统计的作用，体会统计思维与确定性思维的

差异。

⑥形成对数据处理过程进行初步评价的意识。

(3)变量的相关性

①通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图，

并利用散点图直观认识变量间的相关关系。

②经历用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程。知道

最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建

立线性回归方程。

二．常用逻辑用语

1。命题及其关系

①了解命题的逆命题、否命题与逆否命题。

②理解必要条件、充分条件与充要条件的意义，会分析四种

命题的相互关系。

(2)简单的逻辑联结词

通过数学实例，了解或、且、非的含义。

(3)全称量词与存在量词

①通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词与存在量词

的意义。

②能正确地对含有一个量词的命题进行否定。

3.导数及其应用(约16课时)

(1)导数概念及其几何意义

①通过对大量实例的分析，经历由平均变化率过渡到瞬时变

化率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就

是导数，体会导数的思想及其内涵(参见例2、例3)。

②通过函数图像直观地理解导数的几何意义。

(2)导数的运算

①能根据导数定义，求函数y=c，y=x，y=x2，y=1/x的导数。

②能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运

算法则求简单函数的导数。

③会使用导数公式表。

(3)导数在研究函数中的应用

①结合实例，借助几何直观探索并了解函数的单调性与导数

的关系(参见例4);能利用导数研究函数的单调性，会求不超

过三次的多项式函数的单调区间。

②结合函数的图像，了解函数在某点取得极值的必要条件和

充分条件;会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、

极小值，以及在给定区间上不超过三次的多项式函数的最大

值、最小值。2.圆锥曲线与方程(约12课时)

(1)了解圆锥曲线的实际背景，感受圆锥曲线在刻