细节描写在小学语文作文教学中的运用策略探析.docx

细节描写在小学语文作文教学中的运用策略探析

细节顾名思义就是细微环节，例如一个动作、一次心理活动、一个神态、一个微笑、一句话等等，都是细节方面的描写。有时细节描写能够写到一个人的心里，生动形象地展示人物的内心世界。若是将一篇文章比作一棵树，那么细节描写就相当于枝叶，若是缺乏枝叶，那么树就会显得没有生机。

一、细节描写的作用

细节描写是一种可以刻画人物性格，展示人物内心世界，体现人物细微复杂的情感，点化人物关系，暗示其身份以及处境等的有效措施。细节描写是一种生动的手法，能用精彩的笔墨体现出人物的形象，让读者欣赏以及评价，让文本描写更加丰富和细腻。在写作中，虽然细节描写看起来可有可无，但是实则是作者的精心安排，不可缺少。在写作中合理地应用细节描写，可以揭示主题思想、刻画人物性格，烘托环境氛围。［1］

首先，可以营造良好的环境氛围。在写作时需要体现出主题，让读者在阅读时可以感受作者写作时的心态和文章要表达的情感和事物，实现这些需要具备良好的环境氛围。教师在写作教学中有效地实施细节描写指导，可以帮助学生创设良好的学习环境和写作氛围。在教师创设的环境中，可以给学生阐述渲染人物情感的有关方式，提升学生的文章写作质量。特别是在写作时运用细节描写，可以帮助学生进一步理解文本中的人物、地点、语言神态、发生的事情等。且有效的细节描写可以放大各种细节，帮助学生更好地理解课文的内涵，提升其学习质量，培养其语文素养。

其次，可以生动形象地刻画人物形象。为了提升写作质量，不仅要创设良好的情境，还要注重人物形象刻画。只有生动形象地进行刻画，才能更好地吸引读者的注意力。而细节描写对于深化人物形象具有积极影响，可以提升人物的形象。小学生不必使用华丽的言语修饰人物，通过细节描写就能让文章具有代入感，吸引读者的注意力。在作文教学中侧重于内容的细节描写指导，能够让学生理解细节描写的重要性，学习到多种写作技巧，提升学生人物形象的刻画水平。

最后，可以给故事情节开展奠定基础。在写作时，合理地应用细节描写，可以促进故事情节的开展。优秀的作文需要具备丰富的情节，进而提升读者的阅读兴趣，引发其产生共鸣，更好地理解作者写作中的心情。基于细节描写教学的开展，学生在日常写作时可以重点描写故事情节，提升文章的吸引力。

二、小学语文作文细节描写存在的问题

很多学生的作文缺乏吸引力，这和学生的细节描写不足存在很大关系。当前学生在细节描写方面存在较多的问题，主要包括：

第一，教师缺乏引导，学生缺乏写作动力。很多学生对于写作缺乏正确的认知，只是为了完成教师布置的任务而写作，认为写够字数就可以，写作动机不正确。

第二，观察较少，缺乏积蓄。很多学生在学习中，也想写点什么，但是不知道要写什么内容。之所以会这样，主要是学生的观察较少，缺乏素材积累。观察是发现、认识以及理解事物的基础，对于学生的写作具有重要的影响。首先，观察是引发写作欲望的动因。通过观察事物，能够观察其特点，受到情景刺激，进而产生写作的积极性以及灵感，同时促进学生进一步观察，结合生活积累，快速地进入写作构思。其次，观察是获取写作素材的有效途径。可以发现，所有的文章以及作品都需要体现现实生活，这就需要通过观察。最后，观察是认识及发现客观规律的基础，认识事物要从观察开始，只有观察才能在写作中描写客观事物，体现出其特征、性状以及形态等。

第三，积累较少，无法准确地运用词汇。识字是基础，学生只有认识一定的字词，准确理解其意义，才能阅读文本，学习知识，提升认知能力，这是写作的基础。然而由于学生的字词积累较少，使其在写作中无法准确地用合适的词语表达出自己想要表达的内容。

第四，听说、读写能力训练不足。能力培养需要通过训练来实现，阅读和写作之间具有紧密联系，只有进行有效的结合，才能提升学生的阅读及写作能力。

三、细节描写在小学语文作文教学中的运用策略

（一）引导学生认真、细致地观察

教师在引导学生观察事物时，应该全面地进行观察，包括外表和内在，一些内在的东西无法从表面体现出来，这就需要长时间地进行研究。学生在学习中可以相互沟通，由于个人能力有限，通过交流可以相互学习，提升自己的能力。教师在教学中应多给学生提供这样的机会，引导学生观察讨论某个事物，并且立足于不同的层面分析其特点。不同的学生面对相同的事物，能够提出不同的见解。可以让学生将自己对事物的观察写到本子上，并且读出来，这有利于提升学生的写作能力。

例如，有一位学生写作的题目是“门”，文章内容为：冬天来了，外面刮着大风。中午同学们在教室中写作业，但是门总被风吹开，闹得挨着门的同学无法认真写作业。如果将门插上，出去的同学较多，还需要开门。这样使得门开了关，关了开，同学们都很苦恼。第二天当我进入教室时，发现门框上多出了一块黑色的胶皮，其牢牢地把在门框上，填补了门和门框之间的间隙，提升了摩擦力。很多同