第15课 在线服务 （教案）三下信息科技赣科版.pdfVIP

第15课在线服务教学设计

课题在线服务单元第三单元学科信息技术年级三年级

该教材是根据教育部义务教育《信息科技课程标准》(2022年版)编写并适当考虑与原有课

标的衔接，涵盖中小学三年级至九年级，共13册（九年级为全一册)。旨在培养学生科学精

神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为

高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。

该教材具有以下优点：

1.

立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学

习与创斯、信息社会责任。

2.

坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，

引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界

教材

观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。

分析

3.

体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知

特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智

能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内客模块，体现循序渐进和螺旋式发展。

4.

做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字

素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁

移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题

、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握

的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活

化，体现“科”与“技”并重。

1.

信息意识：了解计算机网络的作用与价值。体验在线服务，掌握在线服务平台和在线客服

的使用，体验在线生活的便利。

2.

学习计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。能基于对事物

目标的理解，按照一定的规则表达与交流信息。

3.

数字化学习与创新：利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线

平台对学习的影响。

4.信息社会责任：用社会公认的行为规范进行网络交流，并遵守相关的法律法规。

重点掌握在线服务平台和在线客服的使用。

难点掌握在线服务平台的使用。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课【提问】小南的奶奶生病住院了，但是他们在异思考、讨论通过提问的方式

地，怎么办理异地就医呢？是否可以进行医保报引发学生思考，

销？你能帮帮他吗？吸引学生的注意

力。

讲授新课【讲授】在线服务平台的使用听讲教师通过讲授课

【讲授】在线客服的使用程内容，向学生

传授知识。学生

通过听讲和观察