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13《要下雨了》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13《要下雨了》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

教材分析

本节课选自2023-2024学年统编版语文一年级下册，主要内容是学习课文《要下雨了》。本节课旨在通过学习课文，让学生了解下雨前的自然现象，培养学生的观察能力和语言表达能力。

课文通过讲述小燕子、小鱼儿、小蚂蚁等小动物的对话，让学生了解到下雨前的自然现象，如燕子低飞、鱼跳出水面、蚂蚁搬家等。这些现象都是大自然的一种信号，告诉人们即将下雨。通过学习课文，学生可以了解到这些自然现象的规律，提高自己的观察能力。

同时，本节课还注重培养学生的语言表达能力。通过学习课文，学生可以学会如何用语言描述这些自然现象，提高自己的语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课以培养学生核心素养为目标，注重培养学生的文化自信、语言运用、思维品质和学习能力。

首先，在文化自信方面，通过学习课文《要下雨了》，学生可以了解到我国丰富的自然现象，培养对自然现象的热爱和尊重，增强文化自信。

其次，在语言运用方面，学生可以通过学习课文，学会如何用语言描述下雨前的自然现象，提高自己的语言表达能力，培养语言运用能力。

再次，在思维品质方面，学生可以通过观察自然现象，学会思考和分析，培养思维的敏锐性和逻辑性，提高思维品质。

最后，在学习能力方面，学生可以通过学习课文，学会如何自主学习，培养自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了关于自然现象的一些基本知识，如天气的变化、季节的更替等。此外，学生在生活中也积累了一定的观察自然现象的经验，如观察到燕子低飞、鱼跳出水面、蚂蚁搬家等现象。这些知识和生活经验为学习本节课文《要下雨了》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对自然现象充满兴趣。他们喜欢通过观察和模仿来学习，具有一定的观察力和想象力。在学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课文时，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对课文中的自然现象缺乏深入理解，难以用自己的语言描述这些现象。

（2）在观察和描述自然现象时，可能缺乏足够的观察力和想象力。

（3）在学习课文时，可能对课文中的对话和情节理解不够，影响对课文主旨的理解。

（4）在学习过程中，可能对课文中的生词和句型掌握不够，影响表达和交流。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中进行有针对性的引导和帮助，以提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课选用的是2023-2024学年统编版语文一年级下册，教师需提前准备足够的教材，确保每位学生都能拿到课本。同时，教师还需准备课文《要下雨了》的电子版，以便在课堂中使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课文内容，教师需准备以下辅助材料：

（1）燕子、鱼、蚂蚁等动物的图片，用于展示课文中所提到的动物形象，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）自然现象的图片，如天空中的云、闪电、雷声等，用于展示下雨前的自然现象，帮助学生观察和描述这些现象。

（3）下雨的动画视频，用于模拟课文中所描述的下雨场景，帮助学生更好地理解和感受下雨的过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造一个良好的学习氛围，教师需对教室进行以下布置：

（1）在教室四周悬挂与课文内容相关的图片，如燕子、鱼、蚂蚁等动物的图片，以及自然现象的图片，以激发学生的学习兴趣。

（2）在教室中间设置一个分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。

（3）在教室的一角设置一个实验操作台，用于展示和演示与课文内容相关的实验，如模拟燕子低飞、鱼跳出水面的实验等。

（4）在教室的墙面上挂上一张大的白板，供教师在课堂上进行板书和展示学生的作品。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文《要下雨了》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文《要下雨了》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设