小班社会优质课教案《咕噜噜.pptx

小班社会优质课教案《咕噜噜汇报人：2023-12-21

contents目录课程介绍学习者分析教学过程设计教学资源准备教学方法与手段教学评价设计教学反思与改进

课程介绍01

通过故事《咕噜噜》的学习，使幼儿能够了解并理解故事中的情节和角色。认知目标能力目标情感目标培养幼儿的倾听能力、观察能力和表达能力，使其能够复述故事并表达自己的想法。通过故事的学习，激发幼儿对文学作品的兴趣，培养其良好的阅读习惯。030201教学目标

故事《咕噜噜》的讲述与理解。故事中的角色分析和情节梳理。与故事相关的词汇和句子的学习。教学内容

理解故事中的情节和角色，培养幼儿的倾听和表达能力。教学重点如何引导幼儿深入理解故事中的内涵和意义，以及如何激发其对文学作品的兴趣。教学难点教学重点与难点

学习者分析02

小班学生处于前运算阶段，开始理解具体事物，但对抽象概念理解有限。认知发展学生逐渐学会与同龄人互动，愿意分享和合作，但仍需引导。社交技能学生的情感表达逐渐丰富，对感兴趣的事物表现出积极态度。情感表达学生年龄特点

学生已具备一定的生活自理能力，如洗手、穿脱简单衣物等。生活经验学生已接触过一些简单的词汇和句型，能够进行基本的听说交流。学习基础学生对家庭、学校等生活环境有初步认识，了解基本的社会规则。社会常识学生已有知识经验

学生学习风格动手实践学生喜欢通过动手实践来探索和学习新知识。游戏化学习学生倾向于在轻松愉快的游戏氛围中学习。直观感知学生对直观、形象的事物更感兴趣，容易理解和记忆。

教学过程设计03

情境导入播放一段与“咕噜噜”声音相关的短视频，如水流声、肚子饿的叫声等，引起幼儿的兴趣和好奇心。提问导入询问幼儿是否听过“咕噜噜”的声音，引导他们回忆并分享自己的经验。导入环节

介绍“咕噜噜”声音的来源和意义，如水流声代表水源，肚子饿的叫声提醒我们该吃饭了。通过实物或图片展示与“咕噜噜”声音相关的场景或物品，让幼儿更加直观地了解知识点。讲授新课示范演示知识讲解

游戏互动设计与“咕噜噜”声音相关的游戏，如“听声辨物”、“寻找声源”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。角色扮演邀请幼儿扮演不同角色，模拟与“咕噜噜”声音相关的场景，如餐厅、厨房等，加深幼儿对知识点的理解和记忆。巩固练习

总结本节课所学的知识点和重点，强调“咕噜噜”声音的意义和作用。重点回顾鼓励幼儿分享自己在本节课中的收获和感受，提升他们的口语表达能力和自信心。鼓励表达归纳小结

教学资源准备04

角色头饰根据绘本中的角色，准备相应的头饰，如小猪、小兔等，以便幼儿进行角色扮演。绘本《咕噜噜》这是一本适合小班幼儿阅读的绘本，通过生动有趣的故事情节和精美的插图，帮助幼儿理解分享、友爱等社会情感。手偶玩具手偶玩具能够吸引幼儿的注意力，通过操作手偶来讲述故事，增加课堂的趣味性。教材教具

动画视频寻找或制作与绘本内容相关的动画视频，通过动态的画面和声音效果，激发幼儿的学习兴趣。互动游戏设计一些与绘本内容相关的互动游戏，如拖拽游戏、拼图游戏等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。PPT课件制作与绘本内容相匹配的PPT课件，用于展示故事情节、角色形象等，帮助幼儿更好地理解故事。多媒体课件

音乐选择与绘本内容相匹配的音乐，用于营造课堂氛围和引导幼儿进入故事情境。图片收集一些与绘本内容相关的图片，用于辅助讲解和展示。实物模型根据绘本中的物品或场景，准备相应的实物模型，如水果、房屋等，以便幼儿更加直观地了解故事内容。其他辅助材料

教学方法与手段05

激活学生的前知回顾相关概念通过提问和讨论的方式，引导学生回顾与本课主题相关的已有知识和经验，如“咕噜噜”的声音、相关的动物和情境等。创设情境利用多媒体课件或实物展示，创设一个与“咕噜噜”相关的生动情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

通过生动的讲解和示范，帮助学生理解“咕噜噜”的含义和相关的社会行为。讲解与示范组织学生分组讨论，分享各自对“咕噜噜”的理解和相关的经验，促进彼此之间的交流和合作。小组讨论设计有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握相关的社会技能和行为规范。游戏化学习教学策略

123邀请学生扮演不同的角色，模拟与“咕噜噜”相关的社会场景，让学生在实践中学习和体验社会行为。角色扮演鼓励学生分享自己的想法和感受，引导学生倾听他人的观点，培养学生的沟通能力和合作意识。分享交流引导学生对自己的学习成果进行自我评价，帮助学生认识自己的优点和不足，激发学生的学习动力。自我评价学生活动

教学评价设计06

03表达能力通过学生在课堂上的发言和表现，评估其口头表达能力和语言组织能力。01参与度观察学生在课堂上的表现，包括是否积极举手发言、参与小组讨论等，以评估学生的参与程度。02专注度留意学生的听讲状态，是否能够持续保持注意力集中，及时记录学生分心或游离课堂的情况。课堂表现评