统编版语文三年级下册快乐读书吧：小故事大道理（教案）.docxVIP

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教学目标

知识与技能

1.学生能够理解故事情节，提炼出故事中的道理。

2.学生能够运用故事中的道理解决生活中的实际问题。

3.学生能够用流畅的语言复述故事，并表达自己的观点。

过程与方法

1.学生通过阅读、讨论、分享，提高阅读理解能力和批判性思维能力。

2.学生通过写作、绘画等活动，提高表达能力和创造力。

情感态度与价值观

1.学生培养对阅读的兴趣，形成积极的学习态度。

2.学生培养良好的道德观念，形成正确的价值观。

教学内容

快乐读书吧：小故事大道理

1.故事《小乌鸦喝水》

2.故事《孔融让梨》

3.故事《猴子捞月》

教学重点与难点

重点

1.理解故事情节，提炼出故事中的道理。

2.用故事中的道理解决生活中的实际问题。

难点

1.理解故事中的深层含义，形成自己的观点。

2.用流畅的语言表达自己的观点。

教具与学具准备

1.故事书《小乌鸦喝水》、《孔融让梨》、《猴子捞月》。

2.白板、白板笔。

3.彩色纸张、画笔、剪刀等绘画材料。

教学过程

一、导入

1.教师通过提问引发学生对“小故事大道理”主题的思考。

2.学生分享自己对“小故事大道理”的理解和经验。

二、阅读故事

1.学生分组，每组阅读一个故事。

2.每组学生讨论故事情节，提炼出故事中的道理。

三、分享与讨论

1.每组学生向全班分享自己阅读的故事和提炼出的道理。

2.全班学生讨论每个故事的道理，并尝试用这些道理解决生活中的实际问题。

四、表达与创作

1.学生选择一个故事，用流畅的语言复述故事，并表达自己的观点。

2.学生通过绘画、写作等活动，表达自己对故事的理解和感受。

五、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2.学生分享自己的学习感受和反思。

板书设计

1.主题：统编版语文三年级下册快乐读书吧：小故事大道理

2.内容：三个故事的标题和提炼出的道理。

作业设计

1.选择一个故事，用流畅的语言复述故事，并表达自己的观点。

2.用故事中的道理解决一个生活中的实际问题，写下来或画出来。

课后反思

1.教师反思教学过程中的优点和不足，为下次教学提供参考。

2.学生反思自己的学习过程，总结自己的收获和需要改进的地方。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

一、导入

导入环节是激发学生兴趣和引发思考的重要步骤。教师可以通过以下方式来设计导入环节：

1.情境创设：利用多媒体展示一些有趣的图片或短片，如小乌鸦、猴子等动物的形象，让学生猜测这些动物可能会遇到什么问题，从而引出“小故事大道理”的主题。

2.问题引导：教师可以提出一些开放性问题，如“你们在生活中遇到过什么困难？是如何解决的？”让学生分享自己的经历，从而自然过渡到故事中的问题解决。

3.生活联系：教师可以让学生谈谈在日常生活中是否遇到过类似故事中的情况，他们是如何处理的，以此激发学生对故事内容的兴趣。

二、阅读故事

在阅读故事环节，教师应注重培养学生的阅读技巧和理解能力：

1.分组阅读：将学生分成小组，每组阅读一个故事。这样可以让每个学生都参与到阅读中来，同时小组讨论也能促进学生间的交流。

2.指导阅读策略：教师可以教授一些阅读策略，如预测、推理、总结等，帮助学生更好地理解故事内容。

3.提取信息：在阅读后，教师应引导学生提取故事的主要信息和关键细节，如故事的人物、情节、高潮和结局。

三、分享与讨论

分享与讨论环节是加深学生对故事理解的重要步骤：

1.小组分享：每组学生向全班分享自己阅读的故事和提炼出的道理。其他学生要认真倾听，并准备提出问题或发表自己的看法。

2.全班讨论：在小组分享后，教师可以组织全班讨论，让学生就每个故事的道理进行深入探讨，并尝试用这些道理解决生活中的实际问题。

3.角色扮演：教师可以让学生进行角色扮演，模拟故事中的情境，让学生更深入地理解故事中的人物和道理。

四、表达与创作

表达与创作环节旨在培养学生的创造力和表达能力：

1.复述故事：学生选择一个故事，用流畅的语言复述故事，并表达自己的观点。这可以锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

2.绘画和写作：学生可以通过绘画、写作等活动，表达自己对故事的理解和感受。这不仅能够提高学生的创造力，还能增强学生对故事的情感体验。

五、总结与反思

总结与反思环节是对学习过程进行回顾和思考的重要步骤：

1.教师总结：教师应引导学生回顾本节课的学习内容和收获，强调故事中的道理对学生生活的重要性。

2.学生反思：学生应分享自己的学习感受和反思，思考如何将故事中的道理应用到自己的生活中。

通过这样的教学过程设计，教师不仅能够帮助学生理解故事内容，提炼出故事中的道理，