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19古诗二首敕勒歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19古诗二首敕勒歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

教材分析

《敕勒歌》是统编版语文二年级上册的一首古诗，出自《北朝民歌》。这首诗描绘了北方大草原的壮阔景象，表达了人们对美好生活的向往。通过对这首诗的学习，学生可以了解到古代民歌的特点，感受北方草原的自然风光，培养对祖国大好河山的热爱之情。

本节课的教学目标为：

1.理解诗文内容，掌握生字词。

2.体会诗中描绘的草原风光，感受诗人对美好生活的向往。

3.学会朗诵古诗，培养学生的语言表达能力。

教学重点：

1.理解诗文内容，掌握生字词。

2.体会诗中描绘的草原风光，感受诗人对美好生活的向往。

教学难点：

1.学会朗诵古诗，培养学生的语言表达能力。

2.理解古诗意境，体会诗人情感。

教学准备：

1.教师准备课件，展示草原风光图片。

2.准备生字词卡片，帮助学生巩固记忆。

3.准备朗诵录音，让学生感受古诗的韵律美。

教学过程：

1.导入新课，展示草原风光图片，激发学生兴趣。

2.学习生字词，引导学生正确书写。

3.讲解诗文内容，分析诗句含义，体会诗人情感。

4.示范朗诵古诗，指导学生跟读、齐读，感受古诗韵律。

5.组织学生进行角色扮演，分角色朗诵古诗，培养学生的表达能力。

6.总结本节课所学内容，布置课后作业。

教学反思：

本节课通过展示草原风光图片，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生理解诗文内容，掌握生字词，并体会诗人对美好生活的向往。同时，通过示范朗诵和角色扮演，培养学生的语言表达能力。在今后的教学中，还需加强对古诗意境的解读，帮助学生更好地理解古诗。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生对祖国文化的热爱之情，提高学生的文化认同感。

2.培养学生对自然风光的审美能力，提高学生的审美素养。

3.培养学生对美好生活的向往，提高学生的情感素养。

4.培养学生对古诗的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

学情分析

本节课的授课对象为二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但也存在一些问题。

首先，学生在知识方面已经掌握了一定的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。同时，他们对古诗也有了一定的了解，能够理解简单的诗意。然而，对于《敕勒歌》这首古诗，他们可能对北方草原的自然风光和诗人对美好生活的向往缺乏直观的认识。

其次，在能力方面，学生已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，能够通过阅读和听讲来理解古诗的内容。然而，他们在情感理解和审美鉴赏方面可能还不够成熟，需要教师进行引导和培养。

在素质方面，学生对古诗的学习态度积极，对祖国文化和自然风光有浓厚的兴趣。然而，他们在学习习惯和注意力集中方面可能还存在一些问题，需要教师进行引导和培养。

教学方法与策略

1.采用讲授法，教师通过讲解《敕勒歌》的背景、内容和意义，引导学生理解古诗的内涵。同时，通过提问、互动等方式，激发学生的思考和参与。

2.采用讨论法，组织学生分组讨论《敕勒歌》中描绘的草原风光和诗人对美好生活的向往。让学生在讨论中表达自己的观点和感受，提高他们的语言表达能力和思维能力。

3.采用案例研究法，通过展示北方草原的自然风光图片，让学生观察和分析草原的特点，培养他们的观察力和审美能力。

4.采用项目导向学习法，组织学生进行角色扮演，分角色朗诵《敕勒歌》。通过角色扮演，让学生深入理解古诗的情感和意境，提高他们的语言表达能力和表演能力。

5.采用实验法，通过模拟草原生态环境，让学生亲身体验草原的自然风光和生物多样性。通过实验，培养学生的实践能力和对自然的热爱。

6.采用游戏法，设计一些与古诗相关的游戏，如古诗接龙、古诗拼图等。通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

教学媒体和资源的使用：

1.利用PPT展示《敕勒歌》的文本和图片，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

2.利用视频展示北方草原的自然风光，让学生直观地感受草原的美丽。

3.利用在线工具，如古诗朗诵软件，让学生进行古诗的朗诵练习，提高他们的朗诵技巧。

4.利用生字词卡片，帮助学生巩固和记忆《敕勒歌》中的生字词。

5.利用多媒体教学设备，如投影仪、音响等，保证教学活动的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《敕勒歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《敕勒歌》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《敕勒歌》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源