小学语文统编版六年级上册：21 三黑和土地-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

21*三黑和土地

教科书

书名：义务教育教科书语文六年级上册教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.把握诗歌的主要内容，有感情地朗读课文。

2.抓住关键句，了解三黑是怎样看待土地的，从诗歌主题和形式上感受土地与生命的密切联系。

3.能表达自己对脚下土地的新的感受。

教学内容

教学重点：

1.把握诗歌的主要内容，有感情地朗读课文。

2.抓住关键句，了解三黑是怎样看待土地的。

教学难点：

从诗歌主题和形式上感受土地与生命的密切联系，能表达自己对脚下土地的新的感受。

教学过程

单元导语导入

单元导语页中有这样一句话“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”中国是一个农耕社会，几千年来，中华儿女生长在这片土地上，春种秋收，挥洒着自己的汗水，对土地有深深的依赖和信仰。

任务驱动

《三黑和土地》，这是一首现代诗。三黑是——主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。接下来，我们就要走进诗歌，看看诗人苏金伞笔下的农民三黑和土地之间的事，和土地之间的情。

（一）

请看学习任务一，完成任务你就将获得“小书童”：

任务一

自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

难读的字词：

难懂的字词：

思考：

①每小节写了什么？

②全诗可以分成哪两个部分？分别写了什么？

按下暂停键，开始吧！静心思考的时间总是过得很快，现在检测一下大家，这几个词都会读了吗？

出示：

疙瘩耙地蝈蝈儿蹚坏了打场

出示：

每一块土疙瘩都给细细打碎。（疙瘩，就像我现在手臂上的蚊子包，凸起的部分，土疙瘩就是土地上球形或块状的东西）

地翻好，又耙了几遍。

荞麦地里/还有两个蝈蝈儿在叫唤。

地主骂：蹚坏了他的庄稼。

再买头小毛驴，打完场赶着送公粮。

把词语放入句子中，联系上下文，是个好办法，按下暂停键，请同学们想想看其他几个词语的意思。

耙地：耕地

蝈蝈儿：?动物名

蹚坏了：毁坏了

打场：在禾场上将收割的麦子、稻子、高粱等脱粒的过程

在刚才的过程中，我们发现理解难懂的字词的方法还有很多，找近义词、查找工具书等，一切的方法都需要去运用哦。

同时，我们也发现这些词语不常在现在的表达中出现，本诗展现的是

出示：

【材料一】大多数农民以前没有自己的土地，只能给地主种地，被地主剥削。在中华人民共和国成立前夕，华北解放区开始进行大规模土地改革，农民获得了土地，成了土地的主人，可以在自己的土地上耕种了。

出示：

【材料二】苏金伞，原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人。苏金伞从小生活在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱，因其浓郁的乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。主要著作有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。

结合两则材料，你猜想一下这首诗大致是在什么年代创作的？

是的，土地革命之后，农民终于获得了土地，那么这首诗可以分成哪两个部分？

抓住“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地”“恨不得”这些部分，（第1～3节）从总体上写了农民得到土地之后的喜悦。

抓住“三黑翻地耙地逮蝈蝈儿”第4～15节）写了三黑有了自己的土地之后的欣喜之情。任务一，我们完成啦，可以稍作暂停，补充自己的任务单。

（二）

接下来，我们先来看看第一部分，请看学习任务二，完成任务你就将升级获得“小进士”：

任务二

默读第1～3节，你从哪些诗句感受到了农民获得土地的喜悦心情？把相关的词句圈画下来，并把你的感受批注下来。

出示：

农民一有了土地，

就把整个生命投入了土地。

活像旱天的鹅，

一见了水就连头带尾巴钻进水里。

“旱天的鹅”，有同学圈出了这个词组，这里把农民比作旱天的鹅，农民有了土地，就好比旱天的鹅见了水，表现了农民对土地的渴望。“连头带尾巴钻进水里”，天鹅什么时候，喜欢做这样的动作钻进水里呢，原来是无比畅快的时候，在读的时候，我们可以欢畅一些，语速快一点。

又比如这一句，出示：

恨不得把每一块土，

都送到舌头上，

是咸是甜，

自己先来尝一尝。

农民根本没有想过嫌弃泥土，“恨不得”“尝一尝”这不可思议的想法，更能表现三黑对土地的感情，那土地简直就是他的命啊，每一块土都像是他们心中的宝，怎么爱它都不够，农民得到自己的土地之后无边的幸福，自己可以停下来读一读。（三）

同学们，在刚才的学习过程中，我们首先是默读相关的内容，接着圈画出词句，批注感受，最后用朗读表现出来，我们可以概括为“圈批读”，接下来这一关，可以继续用这样的方法哦，“小学士”等级等着你呢。

任务三

三黑终于有了自己的土地，他的心理、行为在我们看来是超乎寻常、不可思议的。默读第4～15节，请找到看似不合情理的地方，圈画出相关的词句，并把你的感受批注下来。

出示：

三黑就