12《总也到不了的老屋》（教案）部编版语文三年级上册.docx

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12《总也到不了的老屋》教案

部编版语文三年级上册

教学目标：

1.知识与技能：

-学生能够正确地朗读并理解《总也到不了的老屋》的故事内容。

-学生能够使用适当的词汇和句式描述故事中的情境和角色。

2.过程与方法：

-通过讨论、问答、复述等方式，提高学生的口头表达能力和听力理解能力。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对自然环境的关注和保护意识。

-引导学生理解并尊重他人的感受和需求。

教学内容：

1.故事内容：

-介绍《总也到不了的老屋》的故事背景和主要角色。

-逐段讲解故事情节，分析角色的情感变化和行为动机。

2.语言表达：

-学习并运用故事中出现的新词汇和句式。

-通过角色扮演、口头作文等方式，提高学生的语言表达能力。

教学重点与难点：

1.重点：

-故事内容的理解和复述。

-语言表达的准确性和流畅性。

2.难点：

-对角色情感变化的理解和分析。

-运用适当的词汇和句式进行口头表达。

教具与学具准备：

1.教具：

-故事插图或动画片段。

-新词汇卡片。

2.学具：

-课本和笔记本。

-彩色笔或贴纸（用于标记新词汇）。

教学过程：

1.导入：

-利用故事插图或动画片段吸引学生的注意力。

-提出问题，引导学生预测故事内容。

2.讲解故事：

-逐段讲解故事情节，分析角色的情感变化和行为动机。

-引导学生关注故事中的细节和语言表达。

3.语言练习：

-通过角色扮演、口头作文等方式，让学生运用故事中出现的新词汇和句式。

-鼓励学生互相评价和反馈，提高语言表达的准确性和流畅性。

4.总结与反思：

-回顾故事内容，引导学生分享自己的感受和体会。

-讨论故事中的主题和价值观，引导学生思考如何应用到日常生活中。

板书设计：

1.故事梗概：

-用简短的句子概括故事的主要情节。

2.新词汇：

-列出故事中出现的新词汇，并附上相应的图片或例句。

3.语言练习：

-提供一些练习题，让学生运用新词汇和句式进行口头或书面表达。

作业设计：

1.口头作业：

-让学生回家后向家长复述故事内容，并运用新词汇进行口头表达。

2.书面作业：

-让学生选择一个自己喜欢的角色，写一篇短文描述该角色的情感变化和行为动机。

课后反思：

1.教学效果：

-反思学生在课堂上的参与度和学习效果，分析哪些环节效果较好，哪些需要改进。

2.学生反馈：

-收集学生的反馈意见，了解他们对故事内容和新词汇的掌握情况。

3.改进措施：

-根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。

（注：以上内容为教案大纲，具体内容需根据实际教学情况进行调整和补充。）

重点细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。以下是对教学过程的详细补充和说明。

1.导入

导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并为他们即将学习的内容做好铺垫。在《总也到不了的老屋》的教学中，可以采用以下步骤：

-展示故事插图或动画片段：通过视觉刺激，让学生对故事产生初步的好奇和兴趣。

-提出引导性问题：例如，“你们觉得这座老屋有什么特别的地方？”或者“你们猜猜这个故事会发生什么？”这样的问题可以激发学生的想象力和预测能力。

-收集学生的预测：让学生分享他们对故事内容的预测，这样可以提高他们的参与度和期待感。

2.讲解故事

在讲解故事环节，教师需要引导学生深入理解故事内容，并分析故事中的角色和情节。具体步骤如下：

-逐段讲解故事：通过朗读、讲解和讨论，帮助学生理解故事的情节和细节。

-角色分析：让学生讨论故事中角色的情感变化和行为动机，例如，老屋为什么总是到不了，角色们对老屋的态度等。

-语言表达分析：指出故事中使用的特定词汇和句式，让学生理解它们的含义和用法。

3.语言练习

语言练习是帮助学生巩固所学知识，提高语言表达能力的重要环节。可以采用以下方法：

-角色扮演：让学生选择故事中的角色，进行现场表演，这样可以提高他们的口语表达能力和情感表达能力。

-口头作文：让学生用故事中的新词汇和句式，口头描述故事情节或角色特征，这样可以提高他们的语言组织能力。

-互相评价和反馈：学生之间互相评价对方的表演或作文，教师提供指导性反馈，帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性。

4.总结与反思

总结与反思环节可以帮助学生巩固所学知识，并引导他们思考如何将故事中的主题和价值观应用到日常生活中。具体步骤如下：

-回顾故事内容：让学生用自己的话复述故事情节，这样可以检查他们对故事内容