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德德育育工工作作发发言言稿稿三三篇篇

德育工作发言稿篇一：班主任德育工作演讲稿(初稿)

着眼未来十年，为孩子成长导

尊敬的领导、各位同仁：

大家好！今天站在这里，我感到有点诚惶诚恐，因为我的

发言谈不上什么经验，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点

滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

陶行知先生曾说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做

人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”现如今进

行的素质教育包含了对学生诸多方面素质的培养，而教会学生如

何做人是第一位的。作为一名班主任，我们更应该有这样的教育

观，从狭隘的分数、繁琐的习题中走出来，带领学生走进生活，

走进健康；指引学生追求幸福、真理和爱，传导做人的道理和正

确的学习方法。让孩子们学会在自然、社会中和谐地生存与发展，

追求“生命和谐，主动发展”。每个班主任都应着眼于学生的未

来，为他们的终身幸福奠定基础，做好生命成长的导者。

班主任工作，细碎而繁琐，每天我们都是以奔跑的姿势演绎

生活。我们很累但是我们累有所得。

一、爱心育人，营造“家”的氛围“没有爱就没有教育”在

平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一

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位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们

的情感世界。爱心的表现形式是通过具体的小事反映出来。

例如每天早晨尽量比学生早进教室，使学生养成守时的

习惯，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上

上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生校牌没有

戴正，我会提醒他，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一

拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好。学生

感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位

学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。每到月假，

我总会对孩子们说，“路上注意安全，23班永远是你们的家，

老师在这里等你们回来”。这些事看起来很平常，因为这是作为

一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体

现。

我们班上绝大部分都是留守儿童，还有七八个是单亲家庭，

甚至还有一个孤儿。家庭贫困使他们不得不留守，因为留守，他

们与父母、爷爷奶奶之间产生的隔膜给他们造成了挥之不去的阴

影，这阴影也会随之影响孩子们的学习。班上有一个叫邹英的同

学，因为期末成绩没上520分，事实上她考了500分。他的父母

就以此为借口不让他念书，由于家里经济吃紧，邹英被迫南下到

东莞的一家针织厂打工，我不想让这孩子失去改变自己命运的机

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会。经过全班同学一周的劝说和其家人沟通，现在邹英终于回到

了班上，并每周星期天下午我总能看到她坐在教室里努力学习

的情形。每到放假时，我总得把她喊道办公室，反复叮嘱他一定

要回家帮助父母做力所能及的事，毕竟父母才是他活着的理由。

“教育无小事，事事都育人”。我们做班主任的，应该抓住

每一次教育契机，对发生在学生身上的每一件小事，都应该用心

琢磨，用爱

感染每一个学生，并立足于学生的长远发展，关注他们的精

神世界，为他们的成长导航。

二、小组合作，民主治“家”

为了顺应素质教育的新要求，让每个学生参与班级管理，只

有事事有人做，人人有事做，学生才会意识到自己是集体的一员，

真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的

发展。班级规范的制定由全班同学参与，围绕“班风正、学风浓、

环境洁、校有名”的奋斗目标，由班级干部汇集、整理、归类学

生意见，形成初稿，我提出修改建议，分发给每个学生并充分展

开讨论、最终制定出“班级管理规范”。

班级管理还采用了“公平、公正、公开”的阳光操作方式，

学生每周的纪律、行为、学习等方面都要结合班级规范折算成分

数公布。班干部的选拔、优秀学生的评比、助学金资助名额，都

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以此结果为依据，这样选出的