丹柯教育教学资料.ppt

燃烧的心读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！高尔基学习目标1、了解高尔基生平，识记要点；2、通过分析故事情节、人物形象来探究小说主题；3、分析小说主题与内容的关系、不同艺术手法对主题呈现的意义。走进作者高尔基（1868―1936年）苏联无产阶级作家，社会主义文学奠基人。早年丧父，11岁开始独立谋生，对社会底层痛苦生活的体验成为他创作中的源泉。1901年，因参加彼得堡的示威游行而被捕，之后写了散文诗《海燕》，他以这篇豪情洋溢的革命檄文，迎接了20世纪无产阶级的革命风暴。1906年，高尔基发表代表作《母亲》，开辟了无产阶级文学的新时期。1907年春，参加了在伦敦举行的俄国第五次代表大会。他和列宁之间建立了深厚的友谊。1913年创作了自传体三部曲的第一部《童年》。1916年发表第二部《在人间》；1922年发表第三部《我的大学》。1925-1936年写的《克里姆?萨姆金的一生》是高尔基的最后一部巨著，这部史诗是高尔基最杰出的艺术成就之一。十月革命后，高尔基认为镇压反革命太“残酷”，呼吁“博爱、平等”，责备整个共产主义阵营奉行政治经济的功利主义，忽视人的精神，要求把精神放在首位，从中可以感受到这位伟大的人道主义者的思想光芒。走进作者写作背景高尔基1895年创作过一部浪漫主义作品《丹柯的故事》。(注)：见高尔基短篇小说集《伊则吉尔老婆子》当时的俄罗斯正处于大革命的准备时期，黎明前的黑暗，很需要伟大理想的鼓舞和道路的指引。高尔基用丹柯这个具有象征意义的形象，希望能照亮人们黑暗中的心灵，鼓舞人们追求胜利、走向光明。1、桠枝2、虬曲3、黏泥4、篝火5、宿愿6、泥沼7、龌龊8、疙瘩9、胸膛10、合拢yāqiúniángōusùzhǎowòchuògēdatánglǒng梳理情节1、阅读全文，抓住故事的要点2、简要复述小说故事情节小说的一个重要母题：英雄在小说开头，作者使用“快乐”“强壮”“勇敢”这样三个形容词是否有深意？1、极力描写森林带给这些落难人群的恐惧和压迫感。2、写出这些身体强壮的人平素貌似勇敢，实则在关键时刻缺乏挑战困难、拯救族群的勇气情节分析一寻找丹柯研读1——3段，思考：文中丹柯是在什么情况下出场的？（几重困难？）他有什么表现？1、外族的入侵；2、环境的险恶；3、族人准备投降——在他和他的族人身陷困境的时候（生存还是死亡？自由还是做奴隶？）——号召他的族人穿越林子，追寻自由！二直面丹柯英雄是怎样炼成的？研读2——21段，思考：众人对丹柯的态度前后有什么变化？丹柯的思想行为又有什么变化？请筛选出变化过程中的重要词语。和谐、相信抱怨审问包围跟着、勇敢丹柯（英雄）快乐、安详辩白（大声说）怒火、怜悯苦恼抓开胸膛、拿出心来、高高举起族人：胆小，自私，不知感恩，不理解、不尊重、不爱护英雄丹柯：自信、勇敢、一心为公、勇于实践、敢为理想献身抑彼扬此、对比映衬一波三折的情节结构生气族人（众人）自私胆小的族人恶劣神秘的环境衬托一波三折的情节烘托丹柯：勇于实践、英勇无畏主题总结英雄的归途在哪里？研读22、23段，思考：英雄丹柯的结局是什么？他为什么会有这样的结局？他倒下来——死了他那颗还在燃烧的、勇敢的心被族人踏熄了……（无情的遗忘冷酷的践踏）有人说，从《丹柯》中可以窥视到高尔基的“最大的痛苦”。没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。——郁达夫请归纳文章的主题?主题：歌颂了像丹柯这样的英雄勇于实践、不计个人得失、一心为公的品格，自信勇敢、敢于牺牲的精神。也借丹柯这一形象表达了俄国人民渴望自由、追求光明的理想。批判了一般民众对英雄的不理解不尊重不爱护。作者用了什么样的手法来表现自己的主题？（1）抑彼扬此、对比映衬的手法（2）一波三折的情节结构凸显小说主题（3）浪漫主义手法对主题表达效果的加强。①强烈的美丑对比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火，族人则恶如野兽。②极尽想像、夸张之能事：森林恐怖险恶环境的描写，丹柯高举燃烧的心为众人引路，碎裂的心化为草地上蓝色的火星。（4）文章为了渲染气氛、塑造人物，多处运用了比