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第10课再塑生命的人
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知识目标
继续学习默读,逐步提高阅读速度,整体把握文章内容。
能力目标
学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。理解关键词句在语言环境中的意义和作用。
情感目标
体会师生之间的深厚感情;体会作为聋盲人的作者对生活的独特感悟。
知识精讲
知识精讲
知识点01
1.作者简介。
海伦·凯勒(1880—1968), 国作家、教育家、慈善家。一岁多时,由于疾病,海伦·凯勒被夺去了视力和听力,变成了一位盲聋哑人。之后,在安妮·莎莉文老师的精心辅导下,她学会了说话,懂得英文、德文、法文等多种文字,学识渊博。主要作品有《 》《我的生活故事》《石墙之歌》等。她致力于为残疾人造福,建立慈善机构,1964年荣获“总统自由勋章”,次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大英雄偶像”。
【答案】美假如给我三天光明
2.背景链接
海伦·凯勒一岁半不幸染上疾病,致使双目失明、双耳失聪,随之又丧失了说话的能力。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊……17岁,海伦·凯勒考进哈佛大学,还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。大学期间,她开始写作。毕业后,她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作,最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦·凯勒无比敬爱和感激自己的老师,她说:“假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文!”
【即学即练1】
1.给下列加点的字注音。
觅食( ) 譬如( ) 小憩( )
遨游( ) 繁衍( ) 迁徙( )
感慨( ) 搓捻( ) 怦怦( )
浸满( ) 花团锦簇( )
2.解释下列词语的意思。
截然不同:
混为一谈:
不求甚解:
恍然大悟:
油然而生:
花团锦簇:
美不胜收:
【答案】1.mìpìqìáoyǎnxǐkǎicuōniǎnpēngjìncù
2.截然不同:彼此差异非常明显。
混为一谈:把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论。
不求甚解:多指学习只求懂得大概,不求深刻了解。解,了解,理解。
恍然大悟:形容一下子明白过来。恍然,猛然清醒的样子。
油然而生:形容思想感情自然而然地产生。
花团锦簇:形容五彩缤纷,十分华丽的景象。
美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完。
知识点02整体感知
1.理一理文章的写作思路。
明确:第一部分(1—5):写“我”初识莎莉文老师。
第二部分(6—13):莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。
2.课文写了哪几件事?请你用简洁的语言加以概括。
明确:主要写了三件事:
(1)老师教“我”认识具体事物。
(2)老师教“我”认识和理解大自然。
(3)老师教“我”理解“爱”的含义。
3.找出文中表示“我”感情变化的词语。
明确:安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。
【即学即练2】
找出文章的纲领句。
【答案】明确:她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
知识点03内容理解主旨探究
1.莎莉文老师是怎样教育海伦认识具体事物的?试举例说明。
明确:(1)莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱海伦,有意识地给海伦玩具,并在她手上拼写“doll”。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣,在不断模仿老师的做法后,她也学会了拼字。
(2)莎莉文让海伦一只手接触水流,然后在海伦另一只手手心写出“water”这个词,引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升,使她马上领悟到“水”这个词指的是流过手上的凉凉的东西。从此,海伦开始大量认识具体事物。
2.如何理解“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话。
明确:学会“水”之后,作者理解了语言文字跟宇宙万物的对应联系,每一样事物都有独特的生命内容,互相不可替代。这不仅激起她的求知欲望,而且使她明白了对任何事物都要有爱心。这是她思想的一个大飞跃,所以她有这样的评价。
3.作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的?
明确:课文开头写道:“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天”,在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者,她到来时作者这样描述自己的心情感受:“我心里无声地呼喊着:‘光明!光明!快给我光明!’恰恰在此时,爱的光明照到了我的身上”“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行,来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。
4.文中的海
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