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新教科版科学六年级下册《评估改进塔台模型》精美教案

【教材简析】

《评估改进塔台模型》是六年级下册《小小工程师》单元的第7课。本课是

这一单元的结束课，在上节课测试塔台模型后，每组对自己的设计模型都有了进

一步的认识。本课安排了三个主要活动：小组交流评估、明确问题和改进设计。

首先，针对各组的模型开展交流评估活动，评估活动不仅自评本组设计，小组间

还要进行互评，在互评中通过相互借鉴、相互帮助、资源共享等来思考各组的设

计方案。然后，每个小组根据交流评估情况明确本组模型存在的问题，并完成设

计方案修改记录单。最后，在改进设计方案活动中需要用到单元学习中全部的过

程性资料，作为学生进行方案设计修改的依据。

拓展环节的设计意图表明，虽然改进后的设计方案更加符合塔台的工程要求，

但这并不代表塔台建造工程的结束，更不代表设计环节的完结。后面还需要重新

制作模型，再次测试评估，发现问题并进行改进。这一过程反复进行，直到达到

工程要求，才能完成设计环节进行施工建造。

【学生分析】

学生在上一课测试塔台模型后对于每组的设计都有了初步的考量，同时发现

了相应的问题。通过一个单元的学习，学生具备了一定的研讨、合作、交流能力，

小组间通过交流评估能够发现本组设计方案的问题，并进行改进与完善。学生在

这个过程中不仅提升了交流研讨的能力，还学会了梳理问题，并针对问题进行改

进。本课使学生进一步增强了对工程建设的兴趣与认识。

【教学目标】

科学概念目标

工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。

科学探究目标

1.能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际间评估。

2.能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。

3.根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。

科学态度目标

1.进一步增强对工程建设的兴趣与认识。

2.能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。

科学、技术、社会与环境目标

1.加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。

2.理解工程的关键是设计。

【教学重难点】

重点：针对本组与其他组的塔台模型进行系统评估，根据本组的评估结果发

现问题并改进完善本组的设计方案，从而使其更加符合工程的要求。

难点：对设计方案的评估、相应的改进完善需要不断反复进行，直到达到工

程的要求。

【教学准备】

为学生准备：塔台竞标标书、塔台模型制作评价表、塔台模型设计图纸、塔

台模型、塔台测试记录表、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、学生活动手

册。

教师准备：班级评分统计表、教学课件。

【教学过程】

一、谈话导入，聚焦问题

1.谈话：通过上节课测试塔台模型，我们会发现它存在一些问题，如何继续

改进塔台模型呢？

2.学生小组讨论改进方法。

二、评估与改进

（一）针对每个小组塔台模型进行完整、系统的评估

1.引导：请每个小组结合上节课的塔台测试记录表、问题梳理记录单向全班

展示本组塔台模型，交流模型的优点、缺点、出现的问题、改进的方法。

每组学生依次进行交流分享。教师提示：改进的方法为小组协商后的统一想

法。

2.教师引导学生在交流中从以下几个方面来表达自己小组的观点。

（1）我们小组制作的塔台模型的主要优点是……

（2）我们小组制作的塔台模型的主要不足是……

（3）根据出现的问题，我们将做如下改进……

（4）其他小组的同学对我们制作的模型有什么建议？

3.提问：你同意他们的改进方法吗？你有什么更好的建议？

学生可以对改进方法发表不同的看法，并结合本组的优势与不足提出相应的

建议。

4.教师提示：大家可以借鉴其他小组的塔台模型优势，修改本组的设计，以

便更好地达到工程的要求。

设计意图：学生通过自我评估和对其他组的评估，准确地发现本组优势与不

足，明确相应的问题并进行完善。

（二）明确本组塔台模型的问题

1.教师提示：大家可以将组间交流的建议记录下来，梳理完善本组塔台模型

的问题记录。

2.教师引导：我们可以根据上一课的问题梳理记录单，结合交流评估情况，

完成设计方案修改记录单。

3.学生交流讨论，完成设计方案修改记录单。

设计意图：小组要明