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运动与摩擦力教案

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运动与摩擦力

宣化第一寄宿制双语学校刘玉春

教学目标：

认知目标——

1．学生感受到摩擦力的存在。

2．知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力。

3．知道摩擦力的大小与接触面的状况(光滑、粗糙程度)有关系；还与物体的轻重有关系。

能力目标——

1．能设计、完成影响物体摩擦力的有关因素的大小的实验。

2．培养学生假设、设计实验、动手实践解决实际问题的科学探究能力。

情感目标——

培养学生合作探究科学知识的兴趣。

教学重难点：

教学重点：研究摩擦力的大小与哪些因素有关。

教学难点：设计对比实验，研究影响摩擦力大小的有关因素。

教具准备：

钩码盒，钩码，测力计、木板、实验记录单

一、激趣导入

运动与摩擦力教案全文共2页，当前为第2页。师：同学们，周末我准备领大家去登山，妈妈为你准备了两双运动鞋，一双新鞋，一双旧鞋，你会选

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师：一起读一读这句话。

师：你觉得我们在测量摩擦力的时候应该注意些什么？

生：测力计要沿水平方向拉物体。

师：你来示范一下。

师：除了要注意这点外，你觉得还应提醒大家什么？

生：注意观察物体刚起动时测力计显示的刻度。

师：对，谢谢你的提醒。

师：同学们想不想亲自动手测量物体运动时产生的摩擦力。

生：想！

师：好！老师给各小组准备了一个钩码盒，里面有几个钩码，大家测量一下拖动它时产生的摩擦力。你也可以测量你的笔袋或文具盒运动时的摩擦力。每人测一次，比一比，看谁测得最准确规范。

学生活动。

师：刚才同学们都测量的非常认真。下面我们汇报一下，你测得的摩擦力是多少呢？

学生汇报。

2．讨论交流。

师：大家看一看黑板上的数据，你有什么发现吗。大家测量的摩擦力的大小为什么不一样呢？你觉得摩擦力的大小可能和什么因素有关呢？请小组同学讨论一下。

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师：大家研究得很认真，下面我们交流一下，摩擦力的大小可能和那些因素有关呢。

生1：可能与物体之间的接触面光滑程度有关。

生2：可能与物体的重量有关。

生3：我们组认为可能与物体的运动方式有关。

生4：我们认为可能与接触面的大小有关。

师：同学们的猜测可真是多种多样！由于时间的关系，我们这节课，只选择摩擦力的大小与接触面、物体的重量来研究，好吗？

3．验证摩擦力的大小与接触面光滑程度有关。

（1）学生讨论实验方法。

师：首先，我们来研究摩擦力的大小与接触面的光滑程度的关系。想一想：接触面光滑，物体受到的摩擦力大，还是接触面粗糙受到的摩擦力大？(根据所述板书)

生：我认为接触面越光滑，摩擦力就越小；接触面越粗糙，摩擦力就越大。

生：我认为接触面越光滑，摩擦力就越大；接触面越粗糙，摩擦力就越小。

师：出现了不同的意见我们该怎么办呢？

运动与摩擦力教案全文共6页，当前为第6页。生：做实验。老师给你们准备了一些实验材料：一块光滑的木板、一块粗糙的木板、一盒钩码，你们

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出示思考问题，出示实验记录表一。

师：请同学们仔细观察记录表，想一想要改变的条件是什么？（出示课件）

生：接触面的光滑程度。

师：怎样去改变呢？

生：一个接触面要光滑，一个接触面要粗糙。

师：那么不改变的条件是什么？

生：不改变的条件是物体的重量。

师：你们看，摩擦力大小与接触面光滑程度关系的实验方案已经设计好了。想不想做实验？

生：想。

师：但是，在做实验之前，老师有个小小的要求：（1）请记录员先把实验记录表填写完整后，再进行实验。（2）实验完成后，请记录员及时填好余下的记录，材料员整理好实验材料。好，现在开始实验！

学生开始实验（4分钟）

师：老师发现你们组最先做完的，你们组来给大家介绍一下好吗？（根据汇报实验数据，教师板书数据）

生：我发现了接触面越光滑，摩擦力就越小；接触面越粗糙，摩擦力就越大。

（五）摩擦力大小与物体重量的关系

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生:物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。

生;物体越重，运动时摩擦力越小；物体越轻，运动时摩擦力越大。

师：现在又出现了不同的猜测结果，这次是我们小组合作自己来设计实验方案，并实验。开始

学生设计实验方案并实验。

师：哪个小组先来汇报一下你们的实验结果？

各小组汇报。

生：物体越轻，运动时摩擦力越小；物体越