【大单元教学设计】2.7《电路中的开关》课时教案 教科版科学四年级下册.pdf

2.7《电路中的开关》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

（1）开关有的地方需用导体来做,有的地方需用绝缘体来做。

（2）开关可以控制电流的通断。

2.科学思维：

观察比较,了解生活中常见的开关结构和类型,理解开关基本原理。

3.探究实践：

能利用身边的材料设计制作一个简单的开关,并用它来控制电路。

4.态度责任：

（1）培养动手实践能力和创新意识。

（2）养成与同学交流分享自己的研究成果的习惯。

二、教学重难点

重点：知道开关可以控制电流的通断。

难点：设计制作开关，并用它控制电流的通与断。

三、评价任务

评价任务评价标准表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

观察小开能描述小开关结构材料与作用，能基本能不能

关能描述小开关控制电流的过程。

生活中常能列举生活中的开关能基本能不能

见的开关

做个回形能利用身边材料设计制作一个能基本能不能

针开关简单开关,并用它来控制电路。

学习收获

四、教学过程

学习活动设计意图效果评价

（一）1.脑筋急转弯通过游戏引关注学生对前

情境导有两个空房间，其中一个房间有三盏灯，另入学过知识，几课学习的小

入一个房间有三个开关，每一个开关只能打开一盏聚焦问题，设开关掌握情况

灯。如果你只可以进每个房间一次，那你要如何置悬念，激发

知道哪个开关控制哪盏灯？探究兴趣。

明确：进有开关的房间，打开其中一个开关，

过五分钟后关掉，再打开另一个开关后离开房间，

摸一摸，较热的且不亮的灯对应的是第一个开关；

亮着的灯对应第二个开关；最后一个灯对应第三

个开关。

2.生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，

是因为有重要的元件控制着电流的通和断，这个

元件就是开关。

电路中的开关怎样控制电流的通与断?

（二）一、评价活动一：观察小开关

探究活开关，有的地方使用导体，有的地方使用绝活动一：引导活动一：知道

动缘体。学生通过观开关有的地方

1.回顾：导体和绝缘体有什么特性？察发现开关需用导体来做,

明确：导体，容易导电；绝缘体：不容易导是由导体和有的地方需用

电。绝缘体组成绝缘体来做。

2.小开关用哪些材料做导体，哪些材料做绝缘的，并知道小知道开关可以

体？有什么作用？开关控制电控制电流的通

明确：铝片和金属螺丝是导体，让电流通过。流的过程。断。

按钮和底座是绝缘体，