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桂林山水课文教案
桂林山水课文教案
桂林山水课文教案全文共1页，当前为第1页。
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小学四年级语文?桂林山水?教学设计与教案模板
桂林山水课文教案全文共2页，当前为第2页。一、创设情境，导入新课
??1、导入
??2、板书：1、桂林山水
??二、设境激趣，触发情感
??1、欣赏?桂林山水?风光图片
??2、让学生用一句话来说说对桂林山水的印象。〔桂林山水甲天下〕
??三、理清层次，整体感知
??学生自由朗读课文,读时要注意把句子读通顺，读文后试着用文中的一句话来说说对桂林山水的印象。
??1、自读。
??2、交流
??随机板书：
??甲天下峰峦叠嶂无暇的翡翠怪石嶙峋
??水危峰兀立云雾迷蒙峰峦雄伟
??山画中游
??3、引导学生理清课文思路。
??四、学习课文
??〔一〕学习课文第一段
??1、齐读课文第一自然段。
??让学生说说对“桂林山水甲天下〞的理解。〔桂林山水甲天下，舟行碧波上，人在画中游〞。〕
??2、小结
??〔二〕欣赏漓江的水〔学习第二自然段〕
??1、自由朗读第二自然段，然后找出写漓江水特点的词语并把相关的句子多读几遍。〔漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。〕
??2、交流
??〔1〕请学生说出写漓江水特点的词语。静，清绿的防佛那是一块无暇的翡翠
??师随机板书：静、清、绿翡翠填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特点，桂林的山也有_____、______、______、三大特点。
??〔2〕句子练习
??师：请同学们用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。
??师：刚刚同学们用一些词，把静、清、绿连起来成为一句话，这几句话就是这小节的内容。如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让桂林山水课文教案全文共3页，当前为第3页。人感到漓江水很美吗？假设我们把静、清、绿三个字重叠起来，应该怎么说？漓江的水
??师：把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。我们看到漓江的水这么美，感慨起来，又可以怎么说？
??〔3〕通过换句体会漓江水的特点
??出示文中句子：
??漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
??换句比拟，加深体会
??在原句下出示：
??〔漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊〕
??师小结：这个长长的句子中每一小分句都是先介绍漓江水的特点，然后再具体地写出这种特点，让我们能够真真切切地感受到漓江水的美。我们在写作文的时候，有时不仅要说出事物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，采用这种先概括写后具体写的方法，往往能给人留下深刻的印象。
??〔4〕仿句训练，出示：
桂林山水课文教案全文共4页，当前为第4页。??桂花真香啊，香得〔〕
??夏天真热啊，热得〔〕
??〔〕真〔〕啊，〔〕得〔〕
??〔5〕下面请同学们再读读写漓江水的这个句子，看看作者在写漓江水的特点时还采用了什么方法？这样写有什么好处？
??3、指导朗读
??〔1〕自读
??〔2〕指名读
??〔3〕引读
??4、仿说：
??仿照这种排比句式来赞美自己喜欢的景物。
??5、引导学生体会比照的好处。
??在这一自然段中作者不仅写了漓江的水，开头还写了大海和西湖，它们又有怎样的美？
??文中主要是来写漓江，为什么还要写大海、西湖？
??引导学生明确；用波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江比照，更能衬托出漓江独特的美。我们在写作中也要注意学习运用这种比照的手法，有时巧妙的比照更能衬托所写景物的特点。让我们再一起读读这个比照的句子。
??〔三〕学习课文第三自然段
??1、请同学们轻声读第三自然段，找找表达桂林山特点的词语并想想作者是采用哪些方法把这桂林山水课文教案全文共5页，当前为第5页。些特点写具体的？
??师随机板书：奇、秀、险
??2、作者是怎样把这些特点写具体的？
??随机学习写山的特点的句子，主要让学生知道作者是通过打比方，比照、排比来写的，同时要指导学生朗读。
??3、当学生谈到打比方的句子时，特别是写桂林山的形态时要让学生在此根底上再去想象一下桂林的山还有哪些形态？(出示桂林山水的图片)让学生欣赏后再想象。
??4、补充并欣赏写桂林山的小诗
??5、抒发情感：
??用一句话来赞美一下你心中的桂林山水。
??6、学习最后一自然段
??让我们一起读读最后一自然段。
??你对这段话中的诗句：“舟行碧波上，人在画中游〞是怎能样
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