高中数学：7-4-3随机变量的均值与方差习题课.docx

习题课随机变量的均值与方差

课程要求

1.进一步理解取有限个值的离散型随机变量的均值、方差的概念．

2．能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些简单的实际问题.

数学核心素养

通过进一步研究离散型随机变量的均值与方差，提升学生的数学运算及数据分析素养.

重点：离散型随机变量的均值与方差及性质.

难点：离散型随机变量的均值与方差及性质的运用.

教法、学法设计:利用课件讲授新课，课堂上讲练结合.

教学过程

一、回顾旧知

1．离散型随机变量的均值与方差

若离散型随机变量X的分布列如表7.4-2所示．

(1)均值

称E(X)＝x1p1＋x2p2＋…＋xnpn＝________为随机变量X的均值或__________，它反映了离散型随机变量取值的______________．

(2)方差

称D(X)＝__________________为随机变量X的方差，它刻画了随机变量X取值与其均值E(X)的______________，其算术平方根eq\r(D?X?)为随机变量X的_____________．

2．均值与方差的性质

(1)E(aX＋b)＝______________(a，b为常数)．

(2)D(aX＋b)＝_______________(a，b为常数)．

3．两点分布与二项分布的均值、方差

(1)若X服从两点分布，则E(X)＝_____，D(X)＝___________．

(2)若X～B(n，p)，则E(X)＝________，D(X)＝______________．

[微判断]

1．期望值就是算术平均数，与概率无关．()

2．均值与方差都是从整体上刻画离散型随机变量的情况，因此它们的作用完全相同．()

[微训练]

已知离散型随机变量X的分布列如表7.4-3所示．则X的数学期望E(X)＝()．

A.eq\f(3,2)B．2C．eq\f(5,2) D．3

2．设随机变量X的分布列为P(X＝k)＝eq\f(1,5)(k＝2,4,6,8,10)，则D(X)等于()．

A．5B．8C．10 D．16

三、热点突破

题型一有放回与不放回问题的均值

[例1]在10件产品中有2件次品，连续抽3次，每次抽1件，求：

(1)不放回抽样时，抽取的次品数X的均值；

(2)放回抽样时，抽取的次品数Y的期望与方差．

规律方法

一般地，不放回抽样服从超几何分布，有放回抽样服从二项分布，求均值可利用公式代入计算.

[训练1]一个口袋中有4个白球，2个黑球，每次从袋中取出一个球．

(1)若采用有放回的方式取2次球，求第二次取出的是黑球的概率；

(2)若采用不放回的方式取2次球，求在第一次取出白球的条件下，第二次取出的是黑球的概率；

(3)若采用有放回的方式取3次球，求取到黑球的次数X的分布列及E(X)．

题型二与排列、组合有关的分布列的均值

[例2]如图7.4-1的示，从A1(1,0,0)，A2(2,0,0)，B1(0,1,0)，B2(0,2,0)，C1(0,0,1)，C2(0,0,2)这6个点中随机选取3个点，将这3个点及原点O两两相连构成一个“立体”，记该“立体”的体积为随机变量V(如果选取的3个点与原点在同一个平面内，那么“立体”的体积V＝0)．

(1)求V＝0的概率；(2)求均值E(V)．

规律方法

解此类问题的关键是明确离散型随机变量X取每个值时所对应的随机事件，然后利用排列、组合知识求出X取每个值时的概率.

[训练2]某位同学记住了10个数学公式中的m(m≤10)个，从这10个数学公式中随机抽取3个，他记住2个的概率为eq\f(1,2).

(1)求m的值；

(2)从这10个数学公式中随机抽取3个，求他记住的数学公式个数X的均值E(X)与没记住的数学公式个数Y的均值E(Y)．

题型三与互斥、独立事件有关的分布列的均值与方差

[例3]某联欢晚会举行抽奖活动，举办方设置了甲、乙两种抽奖方案，方案甲的中奖率为eq\f(2,3)，中奖可以获得2分；方案乙的中奖率为eq\f(2,5)，中奖可以获得3分；未中奖则不得分．每人有且只有一次抽奖机会，每次抽奖中奖与否互不影响，晚会结束后凭分数兑换奖品．

(1)若小明选择方案甲抽奖，小红选择方案乙抽奖，记他们的累计得分为X，求X≤3的概率；

(2)若小明、小红两人都选择方案甲或都选择方案乙进行抽奖，问：他们都选择何种方案抽奖，累计得分的数学期望较大？

规律方法

若求某一事件发生的概率较为复杂时，可以利用其对立事件进行求解.

[训练3]某校为了增加运动会的趣味性，大会组委会决定增加一项射击比赛，比赛规则如下：向甲、乙两个靶进行射击，先向