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中学生物学教材分析
教材整体分析
ANALYSISOFBIOLOGYCURRICULUM
1教材的主线
目
录2依据：课标要求
1教材的主线
目
录2依据：课标要求
实验教材为基础
2016年初启动
历时3年多
2019年6月基本完成
以新课程标准为根本依据
广泛调研
教材的主线是：总结经验
培养生物学科核心素养
反思不足
学科核心素养
生命观念科学思维
生物学学科
核心素养
社会责任
科学探究
《课程标准》对《分子与细胞》的内容要求是
概念1细胞是生物体结构与生命活动的基本单位；
概念2细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂
实现增殖。
教学提示
组织好观察、实验等探究性学习活动，突破学习难点。
1、为帮助学生达成对概念1的理解，
促进学生生物学学科核心素养的提升，
应开展下列教学活动：
(1)检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质；
(2)观察叶绿体和细胞质流动；
(3)尝试制作真核细胞的结构模型；
(4)使用光学显微镜观察各种细胞，可结合电镜照片分
析细胞的亚显微结构。
教学提示
2、为帮助学生达成对概念2的理解，
促进学生生物学学科核心素养的提升，应开展下列教学活动：
（1）通过模拟实验探究膜的透性；
（2）观察植物细胞的质壁分离和复原；
（3）探究酶催化的专一性、高效性及影响
酶活性的因素；
（4）提取和分离叶绿体色素；
教学提示
2、为帮助学生达成对概念2的理解，
促进学生生物学学科核心素养的提升，应开展下列教学活动：
（5）探究不同环境因素对光合作用的影响；
（6）探究酵母菌的呼吸方式；
（7）制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片，
或观察其永久装片。
学业要求
结构与功能解释细胞由多种多样的分子组成，这些分
1
相适应视角子是细胞执行各项生命活动的物质基础
（生命观念、科学思维）；
建构并使用阐明细胞各部分结构通过分工与合作，形
2细胞模型视角成相互协调的有机整体，实现细胞水平的
各项生命活动（生命观念、科学思维、科
学探究）；
物质与能量探索光合作用与呼吸作用，阐明细胞生
3的视角命活动过程中贯穿着物质与能量的变化
（生命观念、科学思维、科学
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