生物学课程标准与教材研究 (11).pdf

中学生物学教材分析

基因指导蛋白质的合成

（第一课时）

ANALYSISOFBIOLOGYCURRICULUM

标准作用目标

1普通高中生物课程标准

2教材的作用及地位

目3教学目标

录4教学的重难点

5教学活动建议

内容要求

概念3

遗传信息控制生物性状，并代代相传。

内容要求

概念3.1

亲代传递给子代的遗传信息主要编码

在DNA分子上。

内容要求

3.1.4部分要求

概述DNA分子上的遗传信息通过RNA

指导蛋白质的合成。

教学提示

调查观察实验制作

概念原理规律模型

教学提示

生物生殖遗传进化奥秘

学业要求

结合DNA双螺旋结构模型，阐明DNA分子作为遗传物质所具有的特征，

以及通过复制、转录、翻译等过程传递和表达遗传信息

知识体系分析

基因和染色体的关系

基因的本质

转录翻译

基因指导蛋白质的合成mRNA蛋白质

基因对性状的控制

生命观念

概述转录过程；

理解转录的物质结构基础，明确三种RNA的特点、

功能、结构，及转录中DNA和RNA之间的内在逻

辑联系，形成结构与功能相适应的观念。

科学思维

通过观看转录过程的视频、看图

比较DNA和RNA以及三种RNA的结构

和功能的区别，设计系列问题，培养

学生分析问题能力、抽象思维能力、

归纳总结的能力。

科学探究

通过多媒体动画和角色扮演等形式模拟

遗传信息的转录过程，通过小组合作学习、交

流讨论转录的过程，体验科学研究过程，培养

学生的团队合作意识。

社会责任

通过对遗传信息的转录这一微观反应过程

的学习，感受基因表达过程的和谐美，培养学

生关爱生命、敬畏生命和珍惜生命的情感，同

时,激发学生积极探索生物学知识的热情。

教学重点

（1）概述转录的概念、过程。

（2）三种RNA的特点、功能、结构的比较。

教学难点

概述转录的具体过程。

1个课时

方法论分析

0101直观教学法

02讨论法

04方法02