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生物学课程标准与教材研究
教材分析的内容
ANALYSISOFBIOLOGYCURRICULUM
出发点内容目的相互关系
1教材的整体分析
目
2教材的局部分析
录
3整体分析和局部分析的关系
出发点从生物教材的整体
内容了解生物教材的目的、特点和功能
整体
时代背景、整体结构、外部联系、分析
目的教育功能、分析教材的特色
利于教材总体目的、功能和特点掌
意义握，利于教学设计中具体知识定位，
能够全面准确的备课
分析教材的编写结构知识结构
教材编写体例,反映教材知识--指基础知识和基本技能
结构结构--内容的排列顺序和组织
分析教材的知识体系特点
信息传递方式文字、图
与认知规律的适合度像、练习系统
认知结构分析教材的表述结构
分析教材与外部联系
分析教材与外部联系的原因：
相关学科生产生活（1）适应不同类型学校、不同水平学生学
习的需要，需要补充必要的知识内容；
（2）适应现代科学技术发展的综合趋势，
需要在生物学教材中扩大各学科之间的横
向联系；
初中生物高中生物（3）教材产生后是静态的、而科学技术、
教材教材教育理论、政治经济是动态的，在使用中
需要加以更新和完善。
出发点从生物教材中的某一知识单元
内容知识、能力、外部联系、教学分析局部
分析
有效进行教学设计，实施教学活动，
目的实现教学目标
整体和局部具有相对性
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