【大单元教学设计】2.6《导体和绝缘体》课时教案 教科版科学四年级下册.pdf

2.6《导体和绝缘体》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

（1）有的物质易导电,这样的物质叫作导体;有的物质不易导电,这样的物质叫作绝缘体。

（2）导电性是材料的基本属性之一。

2.科学思维：

能够根据任务要求制定一个小组的研究计划,先预测后检测,按照是否容易导电进行分类,理

解导体与绝缘体。

3.探究实践：

（1）能够制订出检测导体和绝缘体的研究计划,并按照计划进行检测。

（2）能够根据实验记录,归纳、概括出导体与绝缘体的特性。

4.态度责任：

培养尊重事实的实证精神，认识到养成井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很

重要的。

二、教学重难点

重点：辨别导体和绝缘体区别。

难点：用电路检测器检测物体的导电性。

三、评价任务

评价任务评价标准表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

检测物体能制订出检测导体和绝缘体研能基本能不能

的导电性究计划,并按照计划进行检测

研讨活动能够根据实验记录,归纳、概能基本能不能

括出导体与绝缘体的特性。

学习收获

四、教学过程

学习活动设计意图效果评价

（一）1.在简易电路中，导线起什么作用？回顾学过知关注学生通

情境明确：连接电池、灯泡、开关等电器元件，起识，聚焦问过观察实验

导入着传导电流作用。题，设置悬能否初步知

2.用剥皮钳把导线剥开，观察导线由什么组成？念，激发探道有的物体

明确：胶皮和铜丝。究兴趣。容易导电，

3.在闭合电路中，电流从电池正极输出，经过导线，有的物体不

流经灯丝，再经过导线流回电池负极，小灯泡被点容易导电。

亮。请问，电流经过导线的哪一部分？你是怎么知

道的？

学生自由回答。

教师演示实验：

用剪刀剪断导线：

（1）剥去一段外面的塑料皮，把里面的铜线接

到一起，观察小灯泡亮与不亮。

（2）把塑料皮和铜线分离，剪掉铜线，把塑料

皮相接，观察小灯泡的亮与不亮。

实验明确：铜线相接，灯泡亮；胶皮相接，灯

泡不亮。

4.铜线具有导电性。胶皮不具有导电性。哪些物体

容易让电流通过？哪些物体不容易让电流通过？用

什么工具检测？

引导学生回顾：电路检测器的工作原理是什么？

明确：被检测的元件能让电流通过，即具有导

电性，小灯泡就亮，否则小灯泡不亮。

电路检测器具有检测物体是否具有导电性的功

能。

（二）评价活动：检测物体的导电性

探究1.待检测物体（20件）活动一：引活动一：学

活动铅笔芯、塑料尺、竹签、铝箔、铁钉、橡皮、导学生制订生实验步骤

瓷勺、木筷、玻璃、硬币、塑料片、纸板、棉布、